班主任是班級的主要負責人，這就決定與家長有著較多的接觸，對學生有著更深的了解。因此，為使任課教師了解學生，班主任就要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。這樣既是尊重任課教師，又能激發任課教師關心班級工作的熱情，而班主任的主動，還能消除任課教師可能存在的在班級管理上的顧慮，從而達到互相配合、同舟共濟，共同為班集體建設出力的目的。而且班主任多與任課老師交流，會了解掌握更多的信息，受到更多的啟發，從而全麵地了解每個學生的個性。
為此，班主任與任課老師接觸的方式主要有三種：一是特意去找，直接到他的辦公室，了解學生階段性的學習成績來對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習情況進行專門探討；二是有意地去閑聊，比如在上、下班路上，主動與任課教師打招呼，可聊學生也可聊家長，以便拉近與任課教師的距離，並了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。
3．要統一要求，幫助任課老師樹立威信。
在家庭教育中有個“絕招”，那就是父母雙方的口徑一致，為了不讓孩子鑽空子，來影響教育效果。如果家長間有不同的意見，也要背過孩子後再探討、商榷。那麼班主任和任課教師也好似管理著班集體中孩子們的家長一樣，在管理的過程中要協調一致、統一要求。要做到這點，班主任就要了解各科的具體規定和要求；任課教師也要了解班級規定。若班級在某一階段工作中新立起了一些規定或新采取了一些措施，班主任要主動地告知任課教師。大家都應該有意識地統一要求、統一執行，這樣就能形成一個有條不紊的班級管理體係，從而增強班級建設的實效性；同時也會使學生們覺得老師們的工作很有章法，對於他們在為人辦事方麵也會有一定的影響和熏陶。
還有，在學生中間，班主任要切忌抬高自己而貶低其他任課老師。尤其值得注意的是，當學生提出某個任課老師在教學中的不足時，更要在維護任課老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價任課老師，積極主動地宣傳任課老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助任課老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象，不然不僅達不到預期的教育效果，而且還會影響任課老師的工作情緒。如果要能把這項工作做好了，任課老師便會與班主任心往一處想，勁往一處使，班級就更容易管理了。
總之，在班級教師的人際隊伍裏，應盡量讓各位對教育方針都有一致理解，對教育教學原則、方法有統一認識，有共同的學生觀，有較好的師德修養，甚至誌趣、愛好、作風也較投合。為了教好一個班級的學生，每個人都能適時調整自己的教學行為，使之符合共同的教育教學目標，每個人都善於團結他人，為集體作出貢獻，使班主任與任課教師之間形成一個整體的教育力量。
〈案例〉
有一天，班幹部小輝氣喘籲籲地跑進辦公室，對班主任說：“侯老師，徐老師讓你去趟教室，小剛和徐老師頂嘴，老師讓他出去，他動也不動。”
聽到這，班主任快步跑到教室，隻見小剛斜吊著膀子，歪著個頭，一副不滿意的樣子；而徐老師也是繃個臉，惱怒異常；全班同學沒人敢吭一聲，氣氛緊張而尷尬。於是，班主任輕輕地說：“小剛，你先過來。”盡管他遲疑了一下，但還是出來了。
“你上英語課又怎麼了？”這位學生還沒開口說話，眼淚就先流了下來。班主任忙先安慰他別急，慢慢說。
原來事情是這麼回事：在上課中間，突然傳來了乒乓球在地上的蹦跳聲。老師的眼睛迅速掃了下，說：“是誰在玩乒乓球，交上來！”在幾次要求都沒人上交的情況下，徐老師點出了小剛：“玩了還不敢承認，算什麼本事？”小剛氣呼呼地說：“我沒有玩。”
老師又特生氣地說：“沒有玩，乒乓球怎麼會在你那兒，在你手裏？既然你不想上課，就出去吧，免得影響別人。”
小剛這個學生是直脾氣，不願受半點委屈，是經常和老師“平等”的；而且他對徐老師的英語課也沒多大興趣，對徐老師還有看法。（盡管在此之前和他談過如何改變對英語的學習方法問題，但效果還是不夠好）。
於是，班主任想到要用以退為進的方式來解決。
“小剛，今天徐老師想把你趕出教室，這一做法是不合適的”，聽到此話，他那僵硬的表情有了一些鬆弛，眼淚又一次掉了下來。
“那最近你能不能獨立完成英語作業呀？有沒有收獲？”他又默默地搖了搖頭，但是情緒不再像剛才那樣激動，逐漸穩定了下來。
這時，班主任又說：“首先，你作為學生，尊重老師是基本的常識，如果覺得老師有什麼不對，你應該以合適的方式進行交流。其次，千萬不能將老師的氣話當真，更不能因為與老師有隔閡，就不聽老師的課，這是最愚蠢的做法。再次，人的一生中，經常會碰到不公平的事，每個人都應以積極的態度去承受這些委屈。而且事實已經證明對老師不滿，結果導致成績滑落，學習信心明顯受到影響，對自己一點益處都沒有。況且老師也是為你好，不要把老師的管教看成是專門的針對。”小剛點了點頭。