第三，加強教育培訓的需求研究，做到培訓計劃的科學性和現實性相結合。
繼續教育培訓存在著供需之間的矛盾。內容提供者和需求者之間總是很難達到高度一致，這是繼續教育工作很難令人滿意的根本原因之一。因此，要加強對繼續教育的統籌規劃和分類指導。要在調查研究的基礎上，做好需求預測，確定重點領域，明確目標和任務。要認真分解落實各項任務，加強監督檢查，解決好實施中存在的問題。同時，“加強統籌規劃和整合資源，充分發揮高等院校、科研院所在學科綜合、科研項目和人才彙聚等方麵的優勢，積極利用現代信息手段，大力發展現代遠程教育，形成開放式的繼續教育網絡，為專業技術人員知識更新、提高素質和能力提供高質量的繼續教育服務”。
繼續教育的需求多種多樣。繼續教育工作者要根據實際需要分門別類地施行繼續教育。可由政府主管部門主導建立用人單位、繼續教育內容提供者之間的信息交流與溝通聯動機製，使得供需雙方及時了解供需動態和供需變化，及時溝通與商榷，從而科學製定符合實際需求的繼續教育計劃，也可設立或鼓勵信息中介機構加入到信息的采集和反饋中去。
第四，完善和落實專門經費和時間投入，在硬件和軟件兩方麵保障培訓工作的實施和完成。
繼續教育工作需要足夠的經費和時間投入，需要良好的硬軟件條件。繼續教育經費要實行國家、省和地市縣三級統籌，國家、省和地市縣各按一定比例籌集和使用，以保障繼續教育的順利實施。《關於加強專業技術人員繼續教育工作的意見》中指出：要“建立健全政府、單位、個人共同出資的多層次、多渠道的繼續教育投入機製。加大對繼續教育事業的投入，中央財政繼續在部門預算中安排繼續教育工作經費。一般企業按照職工工資總額的15％足額提取職工教育經費，從業人員技術素質要求高、培訓任務重、經濟效益較好的企業可按25％提取。事業單位可參照企業相關規定，不斷加大對專業技術人員繼續教育經費的投入。要在重大項目中拿出一定份額的項目經費用於培訓人才，使項目建設與人才培養同步發展，相互促進”。可見，對於繼續教育費用問題，國家有關部門已經做出了一些必要的規定。行業各部門不斷完善繼續教育相關收費製度，加大繼續教育投入，改善繼續教育條件，以盡可能滿足行業日常的和緊缺的需求。
要使繼續教育證書與職務晉升、職稱評定、崗位聘任和職業資格證書掛起鉤來，以加大繼續教育證書的效力，提高員工參加繼續教育的主動性和積極性。
要出台政策和法律規範員工的工作時間長度，同時對繼續教育的時間和任務提出硬性要求，使員工能夠擠出所需的最少培訓時間用於繼續教育。根據調查結果，一般認為，年中是培訓的最好時間。因此，繼續教育工作者應當搞好繼續教育培訓的時間規劃。
第五，創新培訓內容和方式，加強師資隊伍和教育資源建設。
目前可操作性最強的繼續教育方式是以省為單位，整合全省教育資源，並與高校資源建立長期合作培訓關係。用人單位可采取多樣化的培訓方式，如聯合辦學、委托培訓、內部員工培訓、自學和單位集中培訓相結合，實力雄厚的用人單位還可設立培訓學校，對外招生，以教養教等。要不斷拓展繼續教育的新形式，大力開展高層次創新型人才的繼續教育，創造和拉動繼續教育需求，以推動用人單位傳媒事業的蓬勃發展；要開拓在職人員的研究生學曆教育和研究生非學曆繼續教育，滿足用人單位對創新型、複合型、高級人才的需求；要依托高等院校、科研院所和高新技術企業，建設一批國家和省兩級示範性專業技術人員繼續教育基地，帶動施教機構整體質量提升；要建立數字化的互動性的培訓平台，提供不同類型的課程，以盡可能減少繼續教育成本；要分級分類進行培訓，等等。
采編、播音主持、製片、編導和策劃創意方麵的人才相對較為急需。基本技能的培訓，如攝像、編導，以及對非電視專業的人員進行培訓最為普遍。一般的，采編需要1-2天的培訓；工程技術專業需要1-6月的培訓。調查中，許多人不讚成10天以內的培訓；而以1月的培訓時間為宜，理論講授和實踐操作大約要各占一半的時間。省級和市級，市級與縣級彼此的需要皆有不同，所以要考慮分層分級培訓。不同的地域需求也會不同，可考慮分地區、分地域進行輪流培訓。要區分不同情況，合理編班。總之，培訓人員、場地、時間、經費、內容、受訓對象、培訓方式等的選擇要有科學性和合理性。