當引文較長、較複雜時，常常用這種方法。如江澤民在《新的曆史條件下繼承和發揚愛國主義傳統》一文中，引用了鄧小平的一段話：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。”之後，概括道：“這是對我國現階段愛國主義特征的精辟概括。”作者所以對引文這樣概括，是為了使引文和作者的論點相溝通。這個概括是對引文的本質最簡明扼要的概括，使讀者一目了然引文的內涵。
④可抓住引文中的關鍵詞、句，對引用的道理內含著的意義進行合理的發揮和引申。
例如鄧拓在《不求甚解》一文中，先引了陶淵明的“好讀書不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。然後抓住“不求甚解”四個字的含意進一步引申、發揮：“這不求甚解四個字的含意有兩層：一是表示虛心，目的是勸誡學者不要驕傲自負，以為什麼書隻要一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認自己隻是不求甚解的好。二是說明讀書的方法，不要固執一點，咬文嚼字，而要前後貫通，了解大意。”這段引申、發揮，給“不求甚解”注入了新意。
對理論論據的分析，亦須“定向分析”，也須有所側重，一般不能違背原文的基本意思。引申、發揮亦應在原文的基礎上進行。分析、解說、概括亦應簡明扼要。
四、掌握幾種常用的結構格式
文無定法，但有基本原則，也有大部分人習慣使用的基本方法。故，初學者宜先按基本格式來寫，入門之後，有所體會，然後再破格，再創新。下麵介紹幾種常用的結構格式：
1．總分格
①提出論點
②證明論點分論A
分論B
③得出結論、提出希望
例文：《六國論》
①六國破滅弊在賂秦（論點）
②論證A：賄秦力虧則速亡（論證）
論證B：不賂者以賂者亡而失援亦亡（論證）
③六國破滅者為秦人積威所劫（結論）
當朝應以之為戒（希望）
2．並列格
①闡述分論點A
②闡述分論點B
例文：《給青年的一封信》
①首先，要循序漸進。（分論點A）
②第二，要虛心。（分論點B）
③第三，要有熱情。（分論點C）
3．遞進格
①提出論點
②談清為什麼
③指出怎樣做
④提出希望
例文：《反對自由主義》
①為什麼要反對自由主義。
A．反對自由主義的意義。
B．自由主義的表現、危害。
C．自由主義的來源、思想方法、性質。
②怎樣克服（用馬克思主義克服）。
③號召團結起來，反對自由主義。
4．駁論格
①提出錯誤觀點
②進行反駁
從A方麵駁
從B方麵駁
③歸納全文，重申自己的觀點。
例文：《駁“我高興”》
①擺出“我高興”的論調和表現
②A．用歸謬法推出“我高興”將變成“不高興”（指出其不可行）。
B．從理論方麵再駁“‘我高興’是思想解放、個性解放”（指出其思想錯）
③提出勸告：要講公德，不要做不利人也不利己的事。
5．讀、觀後感，一事一議格
①簡述材料（據論點作定向敘述）
②就事論事，提出論點。
③聯係實際，論證論點。
④回應開頭，歸納小結。
例文：《熟能生巧》
①簡述材料：賣油翁的故事（突出“熟”、“巧”）。
②分析二人絕技源於“熟”。
③聯係社會實際，證實隻有熟才能巧。
④重申非“熟”不可，照應開頭事例。
6．“起、承、轉、合”格
①起（總提論點）
②承（從正麵說明為什麼要這樣）
③轉（從反麵說明不這樣為什麼不行）
④合（總結全文，揭示論點的意義。）
（說明：“承”“轉”可互換次序）
例文：《談文明》
①青年人要學會講文明。
②講文明的必要性。
③不講文明的危害性。
④總結全文，指出講文明勢在必行。