在我們的現實生活中，有很多人都知道用威脅的方法可以增強說服力，而且還不時加以運用。比如，小孩子不願意去打針，有大部分家長都嚇唬孩子說，不打針就會變成殘廢人的，還會丟掉人的性命等等。這麼一嚇唬他們，果然有效，有很多孩子都會乖乖地接受注射。盡管這種方法人人都會用，但在這方麵常犯的錯誤卻不是人人都可能會避免的。
以剛製剛的說話技巧
有人曾經做過這方麵的試驗，讓一些不願意打破傷風預防針的小學生分成兩組接受試驗，結果是受過善意恐嚇的學生有25%去打預防針，而未受恐嚇的隻有12%去打了預防針。由此可見，善意威脅的說服作用。
態度不夠友善。這裏所用的威脅並不是真正的威脅，而是以此使學生懂得利害的關係，產生恐懼感，盡快采取有效行動，以增加教育的效果。一旦理解錯誤，認為威脅越真越凶越容易見效，那就是大錯特錯了。有多少家長本意是望子成龍、望女成鳳，卻因表麵上裝出凶巴巴的樣子，說“不好好學習，我就打死你”，使孩子們信以為真，當考試考不好的時候，也就不敢回家，甚至從此沉淪下去。這種事與願違的事實，提醒我們要記住：可以裝腔作勢，一定不要追求逼真的效果。
當然，威脅能夠增強說服力，這是人人都知道的；用威脅來勸人的方法，也是不用教人人都會的。但並不是所有的人都能用威脅取得說服的效果。究其原因，就是態度不夠友善、後果講得不清，威脅程度過高。
後果講得不夠清楚。威脅不是真正的目的，隻是一種手段。威脅不是一種簡單的嚇唬，應包含下列含意：如果這樣或不這樣，就會產生那樣的後果。
所以，運用此方法勸來說別人時所使用的威脅並不是真的威脅，而是以此使對方懂得利害的關係，產生恐懼感，以增強勸說的效力。以威脅進行勸說，威脅隻是手段，而不是目的。威脅應該主要放在對於可怕後果的說明上，這樣才能說到說服作用。低程度的威脅很難說服人，這時因為聽眾不害怕，對於聽到的威脅往往會一笑了之。但如果過分誇大內容，會弄巧成拙的。
公元二零八年，劉備兵敗樊口，無力反擊，要與曹軍抗衡，則必須與孫權聯手。於是派諸葛亮前往江東說服孫權。
如果是一般的使者，為了請求對方的援軍，一定會低聲下氣。但是諸葛亮卻相反，而是擺出一副強硬的態度，以打動孫權的自尊心：“將軍您是否也要權衡自己的力量，以處置目前情勢。如果貴國的軍力足以和曹軍抗衡，則應該早早和曹軍斷交才好；若是無法與曹軍相抗衡，則應盡快解除武裝，臣服於曹操才是上策。”