各地教育部門為加強基礎教育教職工住房建設工作的管理，應做到有規劃、有布置、有檢查、有總結、有交流、有獎勵。注重法規建設，做到政策配套，管理完善。針對各校的實際，製定切實可行的房改配套辦法、住房管理等規範性文件，理順管理關係，認真貫徹“統一規劃、合理布局、綜合開發、配套建設”的方針，建立經營、管理、服務一體化的管理機製，加強住房管理。
在學校建房、分房中給予優惠政策，以促進教職工住房問題的解決。各級政府應將基礎教育在職教職工住房納入當地住房解困規劃，統籌考慮、優先安排。教職工住房建設按國家有關稅費優惠政策執行。各單位分房時，對於配偶是教師的職工，予以優先照顧。教職工從城市公管房遷居後的空房，仍交教育部門，分給其他教職工居住。在職教職工享受當地政府規定的一些優惠政策。
目前學校教職工總體上仍處於低收入水平，而住房屬大宗商品，尤其是目前價格構成不盡合理，造價畸高，兩者之間形成了很大的反差，因此讓職工完全依靠自己的力量解決住房問題是脫離國情的。我們應該加強住房管理，對教職工給予適當優惠政策，以解決教職工的承受能力問題。
五、住房管理中應注意的幾個問題
在解決教職工住房工作中應注意以下幾個問題。教職工住房標準，應遵守國家有關規定。對在教學中做出突出貢獻的教師，其住房麵積標準，可以略高於城市居民。但在近期內，仍應以解危濟困為主，不宜追求高標準。城市校園狹窄，除邊角隙地外，一般不宜在校園內建設住房，更不能因建住房而擠占教學和運動場地。已建在校園內的教職工住房，產權一律歸教育部門所有，不能出售給教職工個人。
分配住房要提倡領導和群眾相結合的辦法，注意發揮工會和教代會的作用，要首先解決無房戶和困難戶的需要，對無依靠的離退休教職工應給以關照，使其老有所歸，要注意防止和減輕學校對社會所承受的住房負擔。
住房交付使用後，要按國家和當地政府有關規定加強維護管理，定期進行維修，以延長住房壽命。
我國基礎教育中教職工收人較低，各地經濟發展水平相差很大，又實行了幾十年的福利製分配製度，因此，要使教職工的住房商品化一步到位，顯然是不現實的。應針對各地不同情況根據教職工收入水平的不同，製定切實可行的住房管理辦法。要加強調查研究，總結各地的先進經驗；要適當調整和分配好補助住房建設的投資；要注意加強基建幹部的培訓，對縣以下從事基建管理工作的同誌，進行必要的業務培訓，提高其專業素質和工作管理水平以保證工程質量，提高投資效益。國家教委督導工作也要把教職工住房作為普及九年製義務教育的一項主要內容進行督導，對解決教職工住房有突出貢獻的各地政府，應予以表彰。隻有這樣，才能不斷地深化和擴展房改，活化資金，強化住房管理，從製定優惠政策人手，加快教職工的住房建設，創造普通人羨慕教師職業的大氣候，調動起廣大教職工的積極性。
第三節醫療
教職工醫療衛生管理，是各校後勤工作的重要組成部分。學校是人群聚集的大群體，教師的醫療衛生管理工作開展的好壞，直接關係到廣大教師的身體健康，直接關係到教學科研工作的正常進行。
一、學校的醫療保健管理
由於各地學校的實際情況不同，學校的規模差別較大，各校醫務人員和基礎等級懸殊較大。在現有的條件下，做好教師的醫療保健和衛生防疫工作，對保證教師身體健康，加速教育發展，具有重要意義。
各校擔負繁重教學科研工作的教工隊伍中，中老年教師占的比重大，經門診和體檢發現，多數人患有不同程度的各種慢性病，如高血壓、心髒病、腦血管病、神經衰弱等等，做好他們的醫療保健工作，加強這一方麵的醫療管理，使教師們有一個健康的身體，保證旺盛的精力，對發展教育事業，加強科學研究，促進社會主義各項建設事業至關重要。