在生活中，我們還能時常看到，青少年參賭者意誌薄弱的缺點特別明顯。即使在應當做作業、複習功課的情況下，或者是應該回家的時候，隻要碰到同夥一招手、一鼓動，就忍不住了，什麼都忘了，結果還是要去賭。某中學有個初二學生對賭博的害處有了一定認識，在老師和家長的教育下，他寫了保證書表示決不再賭。有一次放學較早，他在街上一個角落看見幾個少年正在賭撲克牌，他就站在背後看了起來，心想：“我不去玩，看看不要緊吧！”看了一會，他覺得那個小男孩不會打牌，好幾個牌都打錯了，心中可惜起來，嘴上不免嘀咕著：“怎麼搞的？”那男孩就站起來拍著他肩膀說：“我是不行，你來玩玩吧！”另外幾個人帶著小看他的眼光說：“你來又怎麼樣？誰怕誰呢？”這麼幾下子真把他惹火了，他一坐下來就玩了幾個小時。在回家的路上，他才後悔起來：“說不玩的，怎麼又玩了呢？”青少年戒賭，由於意誌方麵的原因，不是一下子能輕易改掉的，通常是會有反複的。
（二）青少年迷戀遊戲機行為的心理分析
應該說，遊戲機是吸引青少年的一種新型娛樂活動。據說，在日本每年假期舉行不同年齡層次的打遊戲機比賽，吸引了不少參賽者和觀眾。在美國，參加海灣戰爭的一些飛機駕駛員，他們在學生時代大多是玩遊戲機的高手。所以，適當地玩遊戲機，不僅無害，而且有益。但是，如果玩遊戲機超過了限度，時間過長就會妨礙學習，影響健康，甚至誘發出其他嚴重問題來。因此，關鍵問題在於怎樣引導。
1.影響青少年迷戀遊戲機的主要因素
從我國情況來看，社會宣傳方麵引導不夠，學校和家長對學生玩遊戲機的監督不夠，有關部門管理不嚴，致使一些不法營業者在遊戲廳以賭博、吸煙和低級的內容來引誘少年學生迷戀遊戲機。
對青少年本身來說，對過分玩遊戲機的害處認識不足；同時由於自己缺乏調節和控製能力，不能很好處理學習、休息和玩遊戲機的關係，因而會長時間地、無休止地把時間耗費在玩遊戲機上，以至造成危害。
2.青少年迷戀遊戲機的心理特征
青少年為什麼容易從喜歡玩遊戲機變成迷戀遊戲機呢？這要從遊戲機對青少年的強烈吸引說起。遊戲機是科技發展的產物，現代遊戲機軟件的內容十分精彩，光色俱全、聲畫並茂，有人物和情節，非常引人入勝，它所具有的形象性、刺激性和可操作性等特別符合青少年追求新鮮事物的特點。因此，遊戲機一問世，就迅速受到廣大青少年的寵愛。而且，由於青少年心理方麵的弱點，致使他們容易產生極端性，容易進入迷戀遊戲機的狀態，而且難以自拔。
青少年學生在玩遊戲機時，不同於玩一般的遊戲，而是非常投入遊戲角色的。遊戲機軟件內容包括的人物和情節，也需要他們感情的投入。比如前麵提到的《三國誌》遊戲卡，你是“曹操”，我是“劉備”，隨著操作遊戲機，人物是要對仗的，成則贏，敗則輸，玩的過程中強烈的節奏伴隨著情緒的起伏，非常激動人心。這種情緒體驗通常會使學生興奮，有時達到如醉如狂的程度，往往是處在遊戲機之外的人所不能體驗的。
從實際情況看來，許多青少年學生還是不能很好的控製自己的意誌力。玩在興頭上，隻恨時間太快，感覺不到白天黑夜。而且，他們不容易聽進父母的勸告。因此，一玩遊戲機，就把功課和回家都丟在腦後了，這樣自然不利於學生的學習和健康。有的學生在為了玩遊戲機的動機驅使下，還甚至不擇手段地幹出其他壞事來，最後懊悔莫及。
中學生迷戀遊戲機的行為，還具有感染性。他們會相互攀比，相互影響似乎誰玩遊戲機厲害，誰就臉上更光彩。這是好勝心的表現。
三、矯正
（一）青少年賭博行為的矯正
對青少年賭博行為的矯正，應注意以下幾點：①堅決依法打擊賭博犯罪，同時抓好社會禁賭，把賭博的勢頭壓下去。因為青少年賭博行為的矯正，是離不開社會環境的，減少和削弱社會的不利因素，是減少和預防青少年賭博行為的根本途徑。
②針對群眾參與賭博的現象，必須加強普法教育與禁賭教育相結合，使廣大群眾，包括青少年在內，提高對賭博危害性的認識。學校應根據青少年學生的特點，進行聯係實際的教育，消除青少年學生中存在的一些糊塗認識，提高他們對賭博活動的抵製力。