第一節教案的概念及作用
一、教案的概念
教案，又稱課時計劃。這是教師備課中以課時為單位設計的教學方案，是教學設計的書麵表現形式，是教師備課的結晶和施教的藍本。編寫教案的過程就是教師把鑽研教材（大綱、教科書）、熟悉學生所獲得的教學總體構思用文字固定下來，使之具體化、規範化的過程。有了好的教案，就能使教學目標明晰化，教學內容條理化，教學過程序列化，教學方法科學化。因此，教師要以高度的責任感和嚴肅的科學態度寫好教案，這是一種教學應用寫作能力。
二、教案的作用
教案編寫是授課前的一個極為重要的環節。教案的好壞關係到能否上好一堂課，還會影響整個教學計劃的完成和教學目標的實現。教案還有利於教師有序地組織教學活動，可以使教師的授課明確重點和難點，確定科學有效的教學方法。所以，作為一名有責任感的教師，一定要重視教案的編寫工作。
第二節教案的種類與特點
一、教案的種類
教案可分為詳案、略案和微型教案三種。詳案接近講稿，具體的教學步驟，包括教學內容和程序，教學重點和難點的剖析，連問題、答案、學生可能的回答方向也寫上。主要適用於經驗不足的青年教師、需要精講的重點課文，以及新課文。略案相當於教學說明書，簡單交代教學設計、整體構思，如何處理重點、難點等。一般適用於比較熟悉的課文、需要略講的課文和有一定經驗的教師。微型教案近似板書提綱，內容、過程盡量簡化，可以寫於書頭、卡片，一般用於教學活動的輔助。青年教師可先編寫詳案，再簡化為微型教案以磨煉濃縮的功夫，做到“抓住是條綱，攤開是一堂”。
隨著現代教育技術的高速發展和教學改革的深化，微型實驗教案和課件製作已成為備課的新課題。這是一種新型的現代化教案編寫樣式，必須盡快學習掌握，運用於教學實踐中。
二、教案的特點
◆計劃性
教案應該執行某一課程教學計劃的各項規定，是教學計劃在這門課程上的具體體現。教案製作還要依據教學大綱，不能隨意違背教學大綱精神，同時不能超出教學大綱的具體要求。教案還要充分考慮教學對象的實際，要根據學生的實際情況來調整教學內容和方法。如果沒有周密的計劃性來規範教案，是無法完成教學任務的。對於一節課的教案來說，我們應該對教學中心、教學對象、教學目的、教學步驟、教學方法、教師谘詢、課堂練習以及作業要求等，都有周密的考慮，從而保證課堂教學的成功。
◆科學性
教案是向學生傳授科學知識的一個藍本，因而，其自身的科學性顯得十分突出和重要。教案中所表述的定義、定理、原理、法則和主要知識點等必須是經過曆史和現實實踐檢驗的，要“言出有據”，又不可盲從“一家之言”，要堅持“求實”的科學精神。對一些尚有爭論、未經科學證實的學術觀點和見解，不要輕易地寫進教案中，可以由教師有限製地進行介紹，以開拓學生的思路，引導學生自己思考和討論。另一方麵，教案中還要注意吸收最新學科成果，使教案具有鮮明的時代色彩。同時，教案的難度要有一定的彈性，適應學生的認知規律和接受能力。
◆係統性
教案要遵循學生的認知規律和認識事物循序漸進的原則，因此應該講究係統性。教案要明確本學科的章節題目、教學目標、教學內容、課時分配、授課重點和難點、教學輔助手段、各個章節的相互關係以及本節（本章小結）等。什麼知識應當放在什麼階段講，哪些知識要先講，哪些知識放在一定階段之後講，如何分冊、分編、分章、分節，都要有序，符合規律。對於知識的講授，是先易後難、由近及遠、先因後果、先現象後本質，要有一個明確清晰的次序，有連貫性和邏輯性，避免主觀隨意性。
◆個別性