班主任為什麼必須學習教育理論
教師隊伍中，工作勤勤懇懇的占絕大多數，可是教育效果卻存在很大差異，這是為什麼呢？最主要的原因是教育觀念以及在觀念指導下的工作方法不同。
因此廣大教師特別是廣大班主任應該認真學習教育理論，專家們的理論是他們研究和實踐的結晶，是前人教育科學研究的成果，是教育工作者進一步探討教育規律的基礎，是值得大家借鑒的寶貴財富。
比如說，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，能使我們的模糊認識一下子清晰起來，使我們點滴的經驗逐漸係統起來，使我們對原來不留心的問題引起思考，能把我們已經認識到但說不明白的道理一針見血地闡述清楚。比如如何看待有不同個性的孩子，如何對待內向的孩子，師生之間到底是一種什麼樣的關係，如何調動學生的學習積極性，孩子優良品德形成的心理過程等等。
班主任為什麼要寫教育案例
什麼是教育案例？就是班主任改變一個學生的過程，也可以是班主任處理一個事件的經過，還可以是班主任進行班級管理的某一項措施的實施過程，或是開展某一個活動的前後情況……
寫教育案例是記錄、總結、提煉自己教育教學行為的過程。寫教育案例有以下幾個好處：
（1）記錄了自己的教育足跡。把自己的工作記錄下來，是一份精神財富。
（2）促使自己不斷反思。自己的教育實踐，寫出來看一看，進行一下分析和思考，反思一下自己的行為是否符合教師行為，有利於改進工作，有利於教育思想的提高。
（3）能夠規範自己的教師行為。因為要把自己的工作寫進案例，所以在對學生進行教育時會相對地比較冷靜，不符合教育原則的言行自己也知道是不能寫進文章的，這樣無形中規範了自己的教師行為，提高了教師的教育素養。
（4）促使教師學習教育理論。因為案例中需要用教育理論作為依據，所以能夠促使教師為自己的某一做法尋找理論依據而產生學習理論的願望和做法。
（5）能夠注意收集自己的教育效果。老師們往往是一個問題處理完了就完了，一個學生經過教育變好了以後，又去忙別的工作去了，不會把心思放在研究解決完了的問題上。而通過寫案例，就會總結是什麼原因使這個學生轉變了，由此提煉出來的經驗是什麼，特別是還會注意到從什麼地方看出這個學生已經轉變了。
班主任的言談舉止、衣著打扮應該注意什麼
班主任瀟灑而又文質彬彬的風度會給他的學生以美的熏陶和享受，班主任高雅的氣質對本班學生氣質的形成會起著潛移默化的作用。作為班主任，衣著打扮要美觀大方，可以講究，但不要追趕時髦；班主任對學生的態度要親切和藹，但不可婆婆媽媽；班主任有時需要一些嚴肅和矜持，但不可傲慢與盛氣淩人；班主任在學生麵前講話要風趣幽默，不可流於庸俗和油滑；班主任最好是多才多藝、能歌善舞，但絕對不要輕浮。
班主任應有什麼樣的素質
班主任的素質是勝任本職工作必須具備的政治思想、道德品質、業務水平、工作能力等方麵的基本條件。班主任作為一個班的組織者、指導者和教育者，擔負著為祖國培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任。因此，每個班主任要堅持進行自我修養，不斷完善和提高自身的素質。
（1）政治思想素質。政治思想素質在整個班主任素質體係中占據主導地位，思想素質的好壞決定著其他素質的優劣，甚至影響班主任的教師資格。作為班主任必須具有堅定正確的政治立場、鮮明正確的思想觀點和優良的思想作風。
（2）道德品質素質。優良的道德品質是班主任影響下一代健康成長的精神力量。班主任要不斷完善自己的道德品質修養：①熱愛祖國，熱愛教育事業；②熱愛學生，誨人不倦；③關心集體，團結協作，發揚集體主義精神；④嚴於律己，為人師表；⑤胸懷寬廣，感情真摯；⑥信念堅定，意誌堅強；⑦正直進取，富有創造性。
（3）業務修養。做一個合格的班主任，除了應具有高尚的思想道德素質，還應具有科學的教育思想和較高的業務修養，這樣才能更好地完成教書育人的任務。一般來說，一個優秀的班主任應具備以下的知識、技能和能力：①要有比較係統的教育科學方麵的基礎理論知識。②要有紮實的專業基礎知識和教學技能。精通自己所授學科的知識，有較強的教學能力，有廣博的相關學科知識和多種興趣愛好。
（4）能力素質。班主任要麵向全體學生，促使學生全麵發展，必須具備一定的能力。班主任的能力應是多方麵的，概括起來主要有：敏銳的觀察力；比較全麵的組織管理能力；一定的感召力和暗示性能為；自我控製的能力；較強的多種表達能力；豐富的想象力和迅速準確的判斷力，以及創造性開展工作的能力，等等。