如何引導學生學會說“不”
社會是複雜的，一些人往往利用青少年涉世不深、缺少社會經驗等弱點，欺騙、引誘青少年。一些青少年走上違法犯罪道路，一些少女上當受騙，往往與不能抵禦誘惑有關。在陌生人誘惑麵前，孩子要學會說“不”。
學會說“不”，敢於說“不”，不僅可以減少許多不必要的麻煩，對於青少年來說，更是自我保護的第一道防線。當然，學會說“不”還要因人因事因地有所不同，注意方法策略，做到既拒絕別人，又不會使別人陷入尷尬境地。對於那些別有用心的人，則應嚴詞拒絕，不使他們抱有任何幻想。
（1）在朋友、同學、熟人麵前說“不”要注意語氣、場合，以免刺傷對方自尊。
在社會生活中，人與人之間互相幫助、互相關心是少不了的。在自己力所能及的範圍裏，為別人提供幫助是一種美德。“能幫人處且幫人”，當然前提應當是在不違紀違法、力所能及的範圍內。
（2）說“不”要直截了當，不使人抱有什麼幻想。如果答應別人所求之事，則一定要盡力辦好。
拒絕對方要直截了當，不要給對方留什麼想法。有的人口頭上答應了，但久拖不辦，或答應了，實際上辦不到，又不好意思再回絕，這樣不但使自己陷入一種內疚、被動境地，也使對方懷疑你的誠心，造成朋友反目，同學不和，何苦呢？不過，你一旦同意提供幫助，一定要向對方真誠說明理由，取得諒解。
如何培養學生養成健康人生觀
學生觀是教師對學生本質屬性及其在教育過程中的地位，作用的基本認識和態度。不同的學生觀，直接影響到教師對學生的態度和學生在教育過程中主體作用的發揮。因此，班主任是否樹立了正確的學生觀，直接影響到班級教育工作的成敗。
（1）班主任要明確認識學生是自然屬性與社會屬性相統一的人。人具有自然屬性，人作為一個合機體，其活動在有些方麵要受生物規律的製約，比如學生的生理發展、思維發展等，都具有自然的屬性。人更具有社會屬性，人具有自覺能動性，具有思想感情和獨特的創造活動。每一位學生都有自己的需要、願望和尊嚴，都有豐富的思想感情和獨立的人格。這一切正是教育的出發點。
（2）班主任要正確認識學生是教育的主體與客體相統一的發展中的人。在教育過程中。學生是受教育者，是教育的客體。但他們並不是消極被動地像照鏡子那樣去接受教育，而是運用自己已有的認識和經驗，能動地去接受，因此，學生又是教育的主體。班主任在工作中，要充分認識到學生是教育的主體與客體相統一的這一特點。
（3）班主任要樹立正確的人才觀。現代社會需要各級各類人才，既需要高級技術人才，也需要一般的技術人才。班主任要樹立正確的人才觀，充分認識到每位學生都可能成才，做到“麵向全體，因材施教”。
如何對待學生熱衷打扮
隨著生活水平的提高，中小學生的服飾越來越豐富多彩，有些班級中出現了部分學生過分打扮自己、穿名牌服裝、趕時髦的不良風氣。針對這種現象，班主任應該正確做好愛打扮的學生的思想教育工作。
（1）應當尊重和愛護學生愛美的天性。要充分肯定學生的愛美之心，讓學生有充分的服飾選擇自由，尊重他們以自己所喜愛的審美方式參與服飾的審美活動。要讓學生明白愛美是熱愛生活的表現，在此基礎上對學生進行正確的審美教育。
（2）要善於引導學生選擇服飾，講究服飾美。要向學生講明：衣著打扮是精神狀態和審美意識的體現；穿衣很有學問，學生的衣著打扮要適合年齡特征和身份，要活潑、美觀、大方，不要成人化；要有利於身體發育，合體、舒適、方便；要適合自己的體型、性別及個性特征；中小學生的服飾應該以樸實、協調為主。為了使學生懂得如何打扮自己，要給他們講一點美學知識。
（3）要讓中學生懂得：過分刻意打扮，隻能使自己的虛榮心得到滿足，不能使自己真正變美，真正的美應該是心靈美、內在美，而不僅是外表美；有些同學過分追求時髦、講闊氣，是缺乏正確審美觀的表現。
如何解決學生離家出走問題
學生離家出走是新時期出現的一個新問題，班主任要做好離家出走學生的教育工作。首先，必須正確分析學生離家出走的原因。離家出走的原因往往因人而異，複雜多樣，大致有以下三個方麵：
（1）學校因素。學校生活中有些因素對青少年的心理產生不利的影響，如學習負擔過重、教育措施失當、不恰當的懲罰挫傷了學生自尊心等等，都可能造成學生心理負擔過重，從而離家出走。
（2）家庭因素。家庭正常結構的破壞、主要成員的不良行為的直接影響、父母教育方法失當等，可能造成學生心情苦悶抑鬱，從而采取離家出走這種過激行為。
（3）社會因素。隨著社會的開放，社會傳媒現代化，社會因素對青少年心理發展的影響正日益增強。社會不良思潮和文化的影響，社會政治、經濟生活中不健康因素的影響等，易於使意誌薄弱而又缺乏辨別力的學生，被社會上壞人所引誘，從而離家出走。