下午練車時，滕教練說，有一個入甲庫的點，駕校的人提及過，我問他，他沒有跟我說。
教練顯得有些遺憾。
遺憾之外，又多了更多的麻煩。因為沒有合適的點，教練教得吃力，學員學得不輕鬆。
我將我找到的入甲庫的點告訴滕教練。
滕教練笑著說，我以後也試試。
我笑了。
顯然，滕教練又有了一分收獲，這份收獲來自他的學員的總結。這份收獲曾經在他的同行的嘴中聽到過，但他的同行有些保守，並沒告訴他。
高興，自然是情理中的事了。
除了教練高興，同我一起學車的同事們也高興。我坐在車上，一一指教，倒檔，盯點，打盤，回盤，車穩穩地落入甲庫之中。
同事們樂嗬了。
這是一份愜意與舒暢。是一種學員之間的資源共享。大家自然樂在其中。
聯想到教學上，這樣的共享是否有更大的空間呢？
有，在我們教學一線，有著各種風格的教學技藝和特長。有的人，自己知道，自己發展，還帶動別人發展。有的人，自己知道，自己發展，卻怕別人知道，怕別人發展。兩者相比較，前一種態度是開放的，包容的，共享的。應該得到提倡和發揚。
因為，共享、幫助是互相的。你今天的付出就是你明天的收獲。在彼此的碰撞、交流、分享、比較中，我們才能跑得更快、更遠。
這就是真正的開放、交流、分享之心態，也是我們每一位教育工作者最需要的心態。