2. 關注教職工的個人生活。在縣級黨校，隻要留意，教職工個人生活都可以予以關懷和幫助的。諸如教職工家中紅白事和艱難事等。在教職工生日送上一束鮮花或給予其他物質祝福，會讓教職工深切感受到大家庭的溫暖融和之情，這比空洞的說教更具震撼力和感染力。
3. 為教職工進行教學研究創造條件。如，想法創辦黨校內部報紙雜誌，為教職工提供一個發表意見、交流心聲的園地。縣級黨校作為全縣培訓幹部的主陣地，完全可以創辦自己的校刊校報，為黨校教職工和全縣幹部提供發表交流自己觀點的平台。要實現科研立校、提高科研水平，最重要的應是多寫文章、多出精品，而內部報刊就是進行科研、促進教學質量提高的最佳載體。
4. 豐富教職工的業餘生活，有計劃地舉辦一些群體性活動。如定期不定期組織歌詠比賽、電影包場、參觀，有意識地與其他單位之間進行文體活動交流等。
四、增強教職工保障心理
為教職工提供充實的生活保障，增強教職工保障心理，對於增強縣級黨校的凝聚力起著強大的基礎性作用。諸如：在條件許可的情況下，可給教職工提供住房、通訊等補貼。完善休假製度。休假在教職工生活中也是一項很重要的內容。在休假製度中，不僅應包括國家法定節假日和國家法定的帶薪休假規定，還應根據黨校的實際給予相應的休假待遇。
五、提供充分的個人發展空間
一個單位如果能給員工提供充分的發展空間，使員工的個人能力和素質隨著單位的發展而成長，這個單位與員工的相互認同感也就越高，團隊的凝聚力和執行力就越強。個人發展對縣級黨校而言，包括教學、科研、組織協調等各項能力開發、提升、展示和認可。現在有一種人才銀行的觀點，認為人才量的方麵是硬銀行，質的方麵是軟銀行，黨校是培訓幹部的主陣地，就是要讓單位內部軟銀行方麵的“固定資產”不斷增值。
1. 鼓勵教職工多渠道參加繼續教育，不斷提高教職工的素質和能力。積極鼓勵和支持黨校教職工參加各種形式的繼續教育，組織教職工外出考察培訓，同組織部門協調派遣掛職鍛煉等。對成績優良者給予一定的獎勵，如增加考核分數、報銷學費、書費等。
2. 鼓勵教職工向更高層次發展。積極支持教職工參加省市黨校和部門組織的各種形式的考錄、選調。對年輕有為的和作出突出貢獻的教職工，還要積極推薦上級組織部門提拔任用，讓其切實感受到自身價值的提升。
六、建立科學、公正的績效考核製度
績效考核是調動教職工積極性的重要環節。要增強教職工的凝聚力，必須建立一套科學、公正的黨校內部績效考核製度。
1. 明確考核的最終目的。縣級黨校績效考核的最終目的是改善教職工的工作表現，以實現單位的發展和經營目標。這是衡量一個績效考核製度好壞成敗的唯一標準。
2. 設立科學的評價指標。建立健全涵蓋各個環節、各個領域的科學的評價指標體係，真正做到讓製度管人、管事，努力打造“愛校、敬業、務實、創新、守紀”的黨校群體。績效考核的評價指標應根據本地黨校的具體情況設立，通常可以用質量、數量、時效、成本、他人的反映等具體指標來進行評價，以消除考核結果的主觀偏差，提高評價工作的可操作性。
3. 加強考核過程中的相互溝通。在考核之前，主管人員需要與教職工溝通，共同確認工作的目標和應達成的績效標準。在考核結束後，主管人員需要與教職工進行麵談，針對考核結果中暴露的問題，共同製定改進方案。
4. 考核的結果必須與收入、升職與降職、福利等激勵辦法掛鉤。施行此種考核辦法，才能發揮考核作用，促進工作開展。建立優勝劣汰的競爭上崗機製就是事業單位對考核結果的成功運用，它要求事業單位打破傳統的單一任命製，廣泛采用平等競爭的考任製，建立能者上、平者讓、庸者下的競爭上崗機製。縣級黨校隨著事業單位機構改革的不斷推進，薪級工資在同一類職稱中有了不同的層級劃分，全員實行了聘任製，下一步馬上實行績效工資等等，這更要求要有符合單位實際的、科學合理的考核機製，以保證考核的公正與公平性。從而使教職工對自己所處位置和享受的待遇產生的抱怨最小化，自然而有效地消除內部摩擦，增強教職工的凝聚力。