4最近在辦公室與其他幾位老師聊天，他們正在打算給孩子配小靈通。聽後聯係自己的身邊情況，不禁陷入了思考。在當今的中國，手機已走入尋常百姓家。然而，中學生配手機，頗值得人們關注。在筆者的班級裏，開始隻有個別學生配有手機，慢慢的班級裏有十幾部手機，我進行了勸阻，不行；我又與其家長協商，其家長們說，孩子配手機，我們家長找起來方便，不會影響學習的。我見勸說沒有達到效果，無奈之下，我在班級製定了強製措施：在課堂聽到手機響的，手機由老師收起來，保存到畢業為止；在學校發現在玩手機的，罰打掃衛生一周；課餘時間發現同學之間互相通話或互發短信的，寫一篇2000字的情況說明；用手機騷擾老師的，讓其家長到校向被騷擾老師道歉。該措施的製定，確實達到了一定的目的，但不能從根本上製止手機對學生學習的影響。我們知道，中學生由於是未成年人，自身的特點決定了他們的很多行為要受到保護，不能放任自流。好奇心強、好動、好玩是他們的特征。老師和家長要善於引導和教育。而手機對中學生來說，學習上的幫助是微乎其微的。筆者認為，給中學生配手機，弊大於利。其一，分散學生學習和閱讀的時間；其二，增加了學生的費用開支，易於養成奢侈的習慣；其三，在學生中間易於形成攀比之風，不利學生的健康成長；其四，易於使學生受到不良思想或娛樂功能的毒害。總之，筆者認為，不宜給中學生配手機。