道德不是記熟幾句格言就可以了事的，要重在實行。
——蔡元培
教師是人類文化和文明的傳遞者和傳播者，是社會新風的倡導者和人才成長的成就者。進入21世紀的今天，建設有中國特色的社會主義，實現中華民族的偉大複興和全麵建設小康社會、和諧社會的目標，教師肩負著神聖的責任和光榮的使命。廣大教師應該積極響應以胡錦濤為核心的黨中央的號召，不斷提高自身的社會公德、職業道德和家庭美德的修養，顧大局、識大體、講風格、助人為樂、無私奉獻。廣大教師要努力培養自身的堅定信念、高尚情操和科學健康文明的生活方式，堅決抵製各類拜金主義、享樂主義和極端個人主義等腐朽思想，真正成為國中之範、人中之表、家中之模。
社會公德
一個國家文明程度的高低是與其社會公德息息相關的。文明程度高的國家，其社會公德意識就強；相對來說，社會公德較差的國家，其文明程度就低一些。
一、社會公德的要求與原則
（一）社會公德及特征
社會公德是社會公共生活中人們共同遵守的基本生活規範，是調節公共生活中所有人與人之間關係最基本的倫理準則。社會的精神文明程度如何，取決於全民社會道德素質的高低，一個地方、一個單位的精神文明建設成就怎樣，取決於這個地方、這個單位群體社會道德素養的好壞。社會公德具有以下特征：
1.全民共遵。所謂全民共遵，是指全社會的所有成員，無論階級屬性、職業、年齡、性別、職位怎樣，隻要是在公共的場所，或是在公共場所裏與他人發生個人之間的交往，都必須要遵守這種最起碼的、最簡單的行為規則——社會公德。這種全民共遵性，是其他的道德類型所不具備的，是社會公德最突出的特征。
2.簡明易行。所謂簡明，就是指社會公德無論在內容上，還是在形式上都比較簡單明了。社會公德一看就懂，一說就明白。例如：在會議室“禁止吸煙”。所謂易行，就是指社會公德在道德實踐上沒有太大的難度。隻要願意去做，就能做到。
3.相對穩定。社會公德在曆史發展中比較其他的道德類型，更多地具有相對穩定性。社會公德的穩定性特征使社會公德表現出較強的曆史繼承性。社會主義社會公德是對曆史上優秀社會公德傳統的繼承、豐富和發展。此外，社會公德還具有從屬性的特征，也正因為如此，才有社會主義社會公德與其他社會公德的區別。
（二）人人都要遵守社會公德
人要維持自己的人格與尊嚴，爭取社會對自己價值的承認和讚譽，就必須要遵守社會公德，這是一個最起碼的準則。不遵守社會公德的人，令人厭惡，為社會所不齒，也就喪失了做人的基本資格。在社會主義市場經濟下的今天，人們的地位、職責、思想覺悟等都存在著很大差別。但在遵守社會公德這一點上，每一個社會成員都必須毫無例外。有人認為，講不講社會公德隻是一些雞毛蒜皮的小事，這種觀點是極端錯誤的，也是非常有害的。經常違反社會公德的人不可能培養出高尚的道德品質，也就不可能獲得別人的尊重。作為教師，首先還是一個公民，因此應當自覺地遵守社會公德，從平凡的小事做起，善於克製自己，處處按照社會公德的要求規範自己的行為。教師的道德完善要從遵守社會公德開始。當今社會是一個高度文明的社會主義社會，每個教師隻有遵守社會公德，才能做一個受社會歡迎的文明人。
（三）人道主義是社會公德的根本原則
在社會公共生活中，每個人都是平等地與他人發生聯係和交往。因此，處理這一領域的道德關係的行為規範都應該服從並遵循人道主義原則的精神。我們所宣傳和實行的人道主義是社會主義的人道主義。它的基本內容和要求有：第一，相互尊重。即相互尊重對方做人價值、權利和尊嚴。第二，相互平等。無論一個人在社會分工中所處的身份、地位怎樣，都必須相互平等對待。第三，相互關心。即關心他人的物質生活狀況和精神生活狀況，特別是對那些身處逆境、身陷災難中而生活艱難、精神痛苦的人更要予以關心。第四，相互幫助。即做到一人有難，大家幫助；人人為我、我為人人。尤其對那些遇到困難的人，更要及時地伸出援助之手。第五，愛護人民。
社會主義人道主義體現了社會公共生活領域中人們之間最基本的道德關係，對於整個社會公德規範體係中的其他部分具有垂範作用，對於人們的言行具有總的指導意義和最根本、最普遍的約束力，因此一切社會公德規範都需要體現這一根本原則的要求和精神。
二、社會公德的一般規範
首先是公共場所道德規範。公共場所道德規範，主要是指每個社會成員在公共場所中應當遵守的最基本的行為準則。這些行為準則主要包括：