在美國，各種福利組織和非營利團體大約有5000多個，有全國性的、地方性的以及民間誌願者組織的，它們的經費來源多為教會、慈善機構和個人捐款，極少數來自政府。一位文化觀察家指出：美國是一個充滿義工的國家。據一份資料介紹，在20世紀80年代中期，年紀在14歲以上的美國人中，就有將近一半的人參加過各種誌願者活動。現在則更多，已逾一億人次。美國誌願服務的項目形式多樣、種類繁多，包括幫助病人、殘疾人、弱智者、無生活能力的人和為孤寡老人料理生活；教育貧困兒童識字；為貧困家庭的人檢查和防治疾病；為他們補習文化課和科學知識；幫助酗酒者和吸毒者戒酒癮毒癮；為兒童接種疫苗；修建城市花園以及照顧小孩等。1993年下半年，克林頓簽署了有關扶持青少年義工力量的條文“全國與社區服務法案”，鼓勵青少年學生義務服務社會。該法案明確規定，對於做滿1400小時的青年義工，美國政府將每年獎勵其4725美元的獎學金。這筆錢可用來抵作入學的學費，也可以作職業培訓或償還大學貸款之用。由此可見，美國十分重視通過社區和社會活動來增強自己思想政治教育的實效性。
經典案例一
美國：誌願者和輔導員給學校帶來很多的積極影響
盡管學齡時段孩童家庭的數量越來越少，但對學生和學校的要求卻越來越多，要滿足這些需要，有完全免費的誌願者的加入，是十分重要的。
當然要讓誌願者和輔導員項目運行得很好並不容易，而且出於安全的考慮，這個問題便比以前更難解決了。
背景檢查，讓他們來做的價值，這以前並不成問題。但大多數校長認為這值得花工夫去做。
仔細設計這種誌願者項目的內容是成功的關鍵，這些項目包括目標、期待和過程及參加者的注意事項。成功的誌願者項目也包括被邀請進來的每個人評估的東西，包括誌願者、教師、支持人員和管理者。
安全誌願者
我使用安全誌願者的方法也是最簡單的方法，我會要求早早地在學校的校報上刊登信息，另外找到家長方便的時間，要求助手要有創造力，還可以鼓勵家長問一問鄰居可否在他們上班的時候去學校幫助照顧一下自己的小孩。我們校報上的廣告通常包括一個來校參觀的邀請函，我們把想讓他們做些什麼及我們期望什麼都和他們分享。準備會後，我們邀請誌願者提問，並且記下來，社區的管理者還要求我們記下誌願者的興趣、技巧和能力方麵的內容。
在過去我當校長的數年中，我走過不少的學校。對誌願者最好的待遇是中午提供一餐飯，也許你學校的家長委員會願意為忙了一上午的誌願者做點什麼，我能夠提供的激勵對很多的誌願者來講也是很不錯的感覺。特別是這樣做可以節約吃飯的時間，也可以省點錢，他們甚至會與他們結成對的孩子分享這頓大餐。
學校內外的誌願者
你的學校成員都很繁忙，那麼他們如何才能應付誌願者的工作呢？下麵的建議提供了一些思路，任何家長都可以作為誌願者出現在孩子的學校中。
·訓練誌願者如何使用複印機後，我們讓他們一周花2至3個小時為教師複印材料。學校私下裏這樣做一般都是免費的，讓家長把照片選出來並複印是一個可行的方案，有時誌願者還與校外的人員分享他們關於教師責任感的看法。
·很多校長發現給誌願者一周1小時的時間能夠帶來很大改觀，很多父母便能夠花上1小時去工作、吃飯或者回家。
·有些家長想成為誌願者，但是工作和其他的原因不允許這樣，所以把誌願者的工作送到他們家裏也是一個不錯的選擇。學生們在課上準備材料是很繁雜的，如把材料分好並放入學生的袋中，這可以讓家長在家裏完成。家長們也可以把放在宣傳欄中的字抄下來，還可以做好多其他的事情。
·有些家長有計算機和其他技術方麵的特長，他們可以在學校需要時及時給予支持。
·有時可以鼓勵家長或者誌願者做別的工作：如輔導特殊的學生。輔導員要知道輔導學生的重要性，他們可以與學生談心，鼓勵他們，也可以在很多其他的方麵做學生的引導人。在我當校長的一個學校，一些誌願者做得非常好，當然，家長可以現身說教。
成功的項目有成功的誌願者
絕大多數的誌願者作為輔導員並不為人所知，一個校長要讓別人知道誌願者和輔導員所做的貢獻。他們可以在學校設計一個合適的項目，在校報上刊登誌願者的事跡，把教師和學生對誌願者的感謝信登上去，讓有經驗的誌願者培訓後來者。
誌願者和輔導員對每一所學校都是一個很大的支持，他們可以成為學校係統的強大盟友，他們可以成為社區中學校的發言人，宣傳學校中的好人好事，因此，對誌願者表示感謝是必要的。
另一個辦法是把誌願者和輔導員在工作中與學生一起的畫麵照下來。這些照片會在學年的重要會議上展出，如果征得家長的同意，這些照片還可以放在學校的網站上。
經典案例二
美國學校法律顧問變“擺設”為資源
如何改進工作，切實有效地發揮法製在學校管理中的作用，已成為當前中小學校法製副校長們努力思索的問題。或許，美國中小學的法律顧問可以為我們提供一些參考。
當小學的法律顧問機製仍然沒有成為正常化時，這些學校的法律顧問已經對學校的各方麵提供了不少支持，包括學生、教師、家長和校長。
團隊的一部分
“對小學來講，當法律顧問還被認為是一個擺設的時候，在我們的學校中，他們已經成為很重要的資源，包括對學生、教師、管理者和家長。”新澤西州一所小學的校長斯查瓦爾博士說。
“讓學校所有的員工看清楚法律顧問是學校所有工作的一部分是很重要的，”瑪麗亞身兼著弗吉尼亞州兩所學校的法律顧問，她說，“法律顧問複雜的工作程序保證了學校各項工作的高效運轉，我們評估了這項工作對學生成績的作用，也知曉學校的問題所在，因此可以設計全校範圍的活動來滿足學校的需要。”
學生們對於法律顧問的一些要求主要是在這樣兩個方麵，即家裏的問題和與朋友的問題。
“有時人們會想，法律顧問在那兒就是為了重演問題，其實這是一個誤解。因為小學的孩子年齡很小，他們的問題也很小，”瑪麗亞說，“事實上，我們的主要工作是阻止一些問題的發生。我們幫助所有的學生麵對每天的挑戰，而且要減少學習中的摩擦。”
孩子的擁護者
不幸的是，小學校長經常不相信或者不會相信法律顧問有什麼實用性，而過度勞累的校長們隻希望法律顧問是自己的助手或者主要解決紀律問題。其實，這都不是法律顧問的工作，校長應該堅決維護法律顧問的角色，即兒童的忠告者和打氣者。
“他們是麻煩的平衡者，”斯查瓦爾博士說，“問題並不在於孩子們說了什麼，而是孩子們沒有說出來的問題。”
如果法律顧問被學生看成是管紀律的，他們就會失去可信度，而當他真正去幫助學生時，其效果也就會大打折扣。
僅僅是把學生引到校長辦公室，盡管不一定是為了紀律問題，但對一個孩子來講這已經是個問題了。“可以在學生到那兒之前就給他足夠的幫助，”斯查瓦爾說，“當一個孩子並沒有做什麼時，或許他的第一反應就是‘我們要改變他，要懲罰他’。如果一個法律顧問能夠在這之前與孩子們以及他們的老師接觸一下，把導火線拆去，他們也許就不必去找校長了，法律顧問也可以從學生們的問題中學會些什麼，這樣才可能影響學生以後的行為。”
“當學生們確信法律顧問就在後麵，他也許願意開口講更多的真相，”斯查瓦爾說，“法律顧問也可以對老師或者校長說，‘事情還在進行，別著急’。”
卸下包袱
一個有經驗的法律顧問也能夠減少管理者的壓力。校長每天要麵臨這麼多的困難，他需要有某個人能夠解決學生的問題，希望在他到達辦公室之前，就已經有人幫助他關心這些事情了。