“陛下讓我監督你的課業。課業不能完成我倆都好不了。之所以住進你的府邸，也是為了你好。這樣一來你對課業有什麼疑惑，隨時都能找我請教，隨時給你解決。這事兒就算是陛下知道了，也得誇我一句用心。”
郭翀正色說道。一臉的大公無私。
朱樉：“....”
短暫的一天接觸讓朱樉感覺眼前的先生，好像和自己印象中的其他先生都不太一樣。尤其是這臉皮...忒厚了....
坑了自己三十兩的積蓄不說，還住進了自己家裏....
這被老師住進家裏的感覺，能好？
樉哥兒心裏苦，可樉哥兒不敢說...
......
入夜。秦王府點起了燭火。房間裏，搖曳的燭火照在郭翀和樉哥兒的臉上。
郭翀正在監督樉哥兒的課業。
沒錯，就是宋濂白天布置的課業，誦讀論語全篇。
在教之前郭翀就已經想到了教導朱樉這憨貨的難度，做好了充足的心理準備。可真正開始教起來之後郭翀才發現自己準備的還不夠充分....
原本想著照著課本讀論語，這玩意兒難度也不高。還道是宋濂想著自己第一天監督樉哥兒的課業所以故意放了點水，降低了難度。
畢竟照著讀論語，這誰不會啊？隻要認識字不就讀出來了？要說背誦論語，那還難一些。
可當開始教朱樉之後，郭翀才發現，自己是誤會宋老頭了....
這樉哥兒還真讀不了論語！他字認不全！
不說是目不識丁。但大部分字會記混是真的。
聽樉哥兒讀了幾段論語之後，郭翀的臉色就黑了....
繼承了前身的記憶等同於繼承了對方的才學。自己不說才高八鬥，但四書五經絕對是滾瓜爛熟的。這論語，簡直就是倒背如流。
因此樉哥兒一邊讀，隻是讀了幾個小段，郭翀就已經聽到了十好幾處的錯誤。要麼就是耍小聰明跳過一段，跳過個一句半句。要麼就是認錯了字，更有甚者，這家夥還來了個自主改編，改了個狗屁不通。
磕磕絆絆讀了幾段論語之後，樉哥兒紅著臉停了下來。
“先生，我讀的還行吧？”
郭翀：“.....”
這教樉哥兒還真是個困難的差事兒。聽這架勢...這貨認字都認不全呢....
看來真要教樉哥兒的話，就得從教他認字開始了.....
“先生？”
樉哥兒見郭翀不語，又小心地喚了聲...有些擔心地看著郭翀。心跳不由加速...
先生他不會是被刺激到，瘋病複發了吧？
樉哥兒十分緊張。
“沒想到二殿下十四歲了，居然目不識丁？”曆史誠不欺我，果然，這位秦王殿下對於這文化課是真不喜歡....
“先生，我還是識得一些的。就是這些字長得太像了，分不清哪個是哪個，讀著讀著就不認得了，讓人糟心。”樉哥兒抱怨道。
郭翀翻了個白眼。
特麼的，不認字就不認字，哪裏來的這麼多理由？
“宋先生他讓我把這些字背下來，可我背著背著總背亂，單個的時候還能認一認，湊一起就又認不得了。”樉哥兒撓了撓頭，有些懊惱。
確實，古代識字都是靠死記硬背。從前身的記憶來看，前身識字也是如此。這也就是為什麼在古代百姓識字率這麼低的原因了。光是認出這些字就已經是一道坎，識字都難，更別說讀書了。哪怕封建王朝已經曆經了一千多年到了大明王朝，可識字率依舊很低。能識字讀書的普通人都是有著極高的學習天賦和學習主動性的。
不說別人，單是自己這前身，記憶力超凡。自小便是神童。過目不忘是基礎能力，別人識字，認一個字要背半天，而自己小時候隻是掃了一眼，就直接記下，而且不會記混。記憶在腦海裏極為清晰。這就是天賦！而顯然，樉哥兒並不具備...
人與人的天賦是不同的。記憶力並不能代表一切。有的人對於文字敏感，在背書這方麵記憶力超凡，一目十行過目不忘。而有的人則可能在背書上記憶力一般，但對於圖像記憶力敏感，看過一遍的地圖就能熟記於心，掃過的軍陣就能照搬出來。樉哥兒顯然是在背書這方麵天賦一般，但在打仗方麵，天賦卓然。
前世有不少流傳在民間的俗話，三百六十行，行行出狀元。條條大路通羅馬。這些話乍得一聽，像是好心安慰的雞湯，但仔細想想，說的卻並非沒有道理。人和人的天賦有差距，每個人擅長的也有側重，也有不同。找到自己的長處才是最重要的。