第一節教育
一、機構
明、清時期，府設教授，州設學正，縣設教諭，為教育行政官員。
民國4年（1915），武威縣設勸學所。民國15年（1926），改為教育局，民國23年，局改為科。民國27年，恢複局。民國29年，再度裁局複為教育科。
1949年，武威縣人民政府沿襲舊製設第三科。1950年3月，改稱武威縣人民政府文教科，總管全縣教育、文化、衛生、體育、科學等方麵的工作。1978年10月，改稱為武威縣人民政府文教局。1986年，市政府決定文化、教育分設，成立武威市教育委員會。2001年，市改區後，武威市教育委員會改名為涼州區教育委員會。2002年7月改稱為涼州區教育局。
二、體製
在豐厚浩繁的史籍中，記載著武威自西漢以來，曆朝官府興辦地方教育，培養人才的業績。
十六國時，前、後、南、北四涼都曾建都姑臧，統治者采取寬和政策，“習文修武，保境安民，教化風行”，文化教育興盛，官學、私學蓬勃發展。明、清兩朝，崇文重道。清康熙設博學鴻詞科，廣選品學兼優、文詞卓越之士，形成了“古文之盛，前古罕聞”的盛況。以文學知名的李蘊芳、張美，各有名著數十種；嘉慶進士張澍，著述等身；牛鑒官至兩江總督，名於當世。
長期的封建社會，以孔孟思想為主導，在其影響下，除官辦的儒學、書院等學府而外，武威城鄉還設有官辦和群眾集資或家庭設立的義學、社學、私塾，他們聘請教師、招收門徒，為科舉進仕培養人才，形成了完整的封建教育體係。
鴉片戰爭之後，列強入侵，國勢日衰，清政府鑒於外交受挫，處處受帝國主義欺淩，感到非興學不足以富國強民，於是“罷科舉”、“興學堂”，改革教育製度。嗣後，封建教育製度向半封建、半殖民地教育轉化。光緒三十一年（1905），武威縣開始興辦了一些中、小學堂（書院改為學堂）。
民國時期，武威縣廢除了中、小學堂，改建和創辦了一批中、小學校，施行國民教育。中、小學教育有所發展，但受高等教育者寥寥無幾。
中華人民共和國成立後，徹底廢除了舊的教育體係，建立了新型的社會主義教育製度。武威市（縣）從幼兒教育、小學教育、中學教育以及成人教育等都具有一定規模，形成了遍及城鄉的教育網絡。農村教育在改革中，施行“分級管理、分級辦學、分級負責”的管理體製，調動了地方辦學的積極性，促進了教育事業的發展。
1990年，涼州區的教育管理體製繼續實施1986年以來確定的“地方負責、分級管理”的教育管理體製，並逐步健全完善教育管理機構，強化教育工作，明確了鄉鎮政府和村委會的職責。2002年起，撤銷了學區輔導站，全區農村中小學教師職工工資由區財政統一管理和發放，從根本上解決了拖欠教師工資的問題，進一步落實和理順了“以縣為主”的管理體製。
三、學校
1、幼兒教育
中華人民共和國建國前，私立晉華小學和萬壽宮小學曾附設幼稚班各1個，後因經費困難停辦。
1953年創辦第一所幼兒園（現為區第一幼兒園），1958年在“大躍進”中，農村曾掀起隊隊辦幼兒園的熱潮。全縣農村有幼兒園1466所（實為托兒所），入園幼兒8萬多人。因有名無實，質量很差，1960年全部停辦。1965年，武威專區創辦幼兒園1所。1982年後，幼兒教育發展較快，農村小學和廠礦學校興辦學前班45個，城市企業單位辦幼兒園（集體）8所。1985年創建武威縣第二所幼兒園。1989年底，全市有幼兒園24所。20世紀90年代私立幼兒園發展很快，城區先後開辦8家，為幼兒教育發展注入了活力。到2000年，全市幼兒園已發展到361所，入園幼兒23972人，教職工1057人。到2006年，全區幼兒園達364所，入園幼兒20097人，教職工1172人。
到目前涼州區內的重點幼兒園有：武威市實驗幼兒園（1965年創建）、涼州區第一幼兒園（1953年創建）、涼州區第二幼兒園（1985年建）、涼州區西苑實驗幼兒園（私立）、涼州區和平愛彌兒幼兒園（私立）、涼州區水電幼兒園（民辦）。
2、小學教育
光緒二十八年（1902），武威縣知縣張廷武改天梯書院為武威高等官小學堂。次年，城鄉共設有初等小學堂43所。宣統元年（1909），涼州知府王步瀛於王府街郝氏宅設涼州府模範兩等小學堂。
民國元年（1912），南京臨時政府頒布《小學校令》，小學堂改為小學校。民國5年（1916），初級小學校改為國民學校。民國12年（1923），推行新學製，國民學校又改稱初級小學校。時有完全小學4所，初級小學60所，學生3585人，全年經費12915元。