思維能力的發展和進行更深刻的理論總結的意圖，促使高年級學生在語言上下功夫，激起他們用更準確和更鮮明的文字形式來表達自己思想的願望。為了這個目的，他們還想引用傑出活動家發表過的格言和言論，並使用科學著作和文藝作品的引文。有些高年級學生在專用的便條簿或練習本上抄錄傑出人物的格言、新詞、術語和有趣的言論。這一切在教學和教育工作的過程中是必須估計到的，必須幫助學生磨練自己的思想，教他們學會查詞典，會解釋科學術語和外來語的含義，等等。在這方麵起著特別大的作用的是布置課外閱讀，進行語言修養方麵的教育，並幫助學生克服語言上的各種缺點。
高年級學生感情和意誌過程的發展升到了更高的階段。其中感情發生了進一步的分化，對學生的發展和行為的影響更大了。社會政治感受方麵的感情增強了，認識得更深刻了。忠於社會主義製度，熱愛祖國，集體主義，為實現共產主義理想而獻身的願望--所有這些都成了蘇聯男女青年特有的感情。
多數高年級學生很明顯地表現出他們對社會比對個人更有感情和興趣，對人類的美好產生了自己的見解，把一生為祖國服務看得高於一切。
社會的經曆和感情，對高年級學生的道德的形成有強烈的影響。
正是這個年齡，在道德知識和生活經驗的基礎上，形成了一定的道德觀點和原則來支配青年男女的行為。所以非常重要的是，共青團組織要在學校裏很好地工作，進行社會政治教育和品德教育要有豐富的內容，要經常吸引學生參加社會工作。多次的研究表明，社會政治教育和品德教育安排得不好，在高年級學生的發展中就會有嚴重的缺點折騰出來。其中一些學生可能表現出社會的被動性和個人主義的心理。
高年級學生的審美感情達到了相當高的發展階段。他們對藝術的美、自然的美和生活的美比少年理解得更深刻和更有理性。他們對審美的能力有明確的解釋，對文學問題、造型藝術問題和音樂問題都有自己的見解。通常，這個年齡的大多數青年男女的心目中都有自己的文學作品中的英雄人物。他們願意以這些人物作為榜樣。他們還有自己喜愛的音樂作品。而且，他們與其說是讚賞英雄人物的外表的美，不如說是欽佩他內心的道德力量和精神完善。可惜，一些高年級學生沒有擺脫低級趣味的現代音樂的吸引，還受到一些不良的文學作品的影響，這就要求對他們進行細心和耐心的教育工作來使他們形成審美的能力和觀點。
在青年早期，很多學生要體驗初戀的感情，這往往會在他們的一生中留下痕跡。青年談戀愛的特點是它具有很高的純潔性，相互間的關係表現得特別羞怯。教師和所有同這個年齡的學生接觸的人都有一個任務：小心對待他們的隱秘感受，不要幹涉這種感情。但是，既要表現出在這種情況下可以理解的那樣的慎重和委婉，又必須對學生進行關於友誼、愛情以及兩性間關係的談話，要在醫務工作人員的幫助下，對學生進行相應的衛生教育(在許多情況下，適當的做法是對男女青年單獨進行這個工作)。
高年級學生的感情領域和意識的發展對意誌過程有很大影響，而且在意誌行為中起決定性作用的是經過周密考慮的那種見解。可以看到，給自己的學習或社會工作提出一定的目標，或者明確規定自己的生活計劃，並考慮當時自己的興趣和愛好，那麼他通常總是表現出高度的堅定目的性和工作精力，並表現出克服遇到的困難的頑強精神。同這一點有關的還有高年級學生的另一個特點，這就是他們的自我教育工作。如果說，大多數少年的特點是對別人要求很高，對自己要求不夠嚴格，那麼到了青年期，這種情況就改變了。青年男女在他們給自己規定的定勢和動機的驅使下對自己和自己的工作要求得比較嚴格，他們的意圖是使自己養成的品質和行為特點有助於最大限度地完成預定的計劃。這一切表明，內因(目的、動機和定勢對高年級學生個性特質的發展有多麼重大的意義。
在高年級學生的個性發展中，辯證唯物主義世界觀的教育以及共產主義的觀點和信念的教育具有特別重大的意義。進行這樣的教育是具備特別有利的條件的。第一，他們在學習過程中正在掌握關於自然界發展和社會發展的世界觀思想的完整體係。第二，他們對於未來本來就熱情奔放，富於幻想，願意深入地研究生活，能夠為先進的社會理想服務。這一切，必須在教學和教育過程中得到利用，以便學生能夠深入掌握教材，並吸引他們參加實際活動。