程巍
告別了黑色的六月，告別了埋頭苦讀的高中歲月，在那個金色季節之始，他們以昂揚的姿態，邁進了向往已久的大學生涯。
那一群意氣風發的年輕人，帶著對未來的美好期盼，手持大學四年的藍圖，開始了新的規劃，開始了屬於他們自己的大學生活。那一群閃亮的星星裏麵有一顆叫李俊傑。相信每一位進入大學的學生，都是信心滿懷的，他們要在這個理想國度裏開創屬於自己的天地。於是，他們在心中呐喊：“我們要創造屬於自己的驕傲，屬於自己的輝煌，告別過去。”
也許那一群閃亮的星星裏會有隕落的一顆，李俊傑似乎就是其中之一了。據了解，他較早就規劃好了目標，並以此為行動指南。學習不落人後，生活積極樂觀，在學生工作等方麵也做得很好，頻頻活躍在各個團體裏麵，大學的起始階段可謂有聲有色，也算是大學生中的佼佼者了。作為一名思政教師我很高興能有這樣的學生，並預備將之培養成自己的得力助手。然而，“福兮禍之所倚，禍兮福之所伏”，事情的發展卻沒有那麼順乎人心。到了大二階段，由於管理方式的突變，從原來基礎學院的準軍事化管理模式到西校區本部的自由開放模式，學生在新的環境裏一下子沒有了約束，漸漸地迷失了方向，原先的目標也開始淡漠。李俊傑的一切在悄然發生變化。相對於那個大一活躍於各個社團組織活動中的他，在西區的活動裏已很少能看到那個熟悉的身影。難得在上課的時候見到他，也都是心不在焉，或者和旁邊的同學一起說說笑笑，全然不把課堂當回事。每每一下課，他就卷起課本直奔寢室，直奔他的電腦。憑著多年的教學經驗，我很自然地就想到了網遊。結果顯示的確如此，他奔向了他的網遊世界。不過，大學生玩網遊，在常人看來是一件十分普通的事情，我相信還不至於那麼糟糕，他以往各方麵都很好，本質是好的，隻是現在暫時迷失了方向。他需要的是一盞指引正確方向的明燈，一旦他看到了前方的光明，那麼相信他應該是能夠回來的。
而我，願做那盞明燈，我希望通過我的行動來改變這個迷途的孩子。花了一周的時間我看了很多網遊的資料，也進入到網遊的世界，親身體驗其感覺。另外，我還和一些也熱衷於網遊的玩家聊天，從同樣是玩家的口中獲取網遊迷們的真正想法。我覺得隻有走進他的虛幻世界，站在他的角度看問題，才能明白問題所在，才能敲開他的心靈之門。很多人沉溺於網遊是因為在現實生活中自己的人生價值得不到體現，但是又不願意接受失敗的現實，由此就有了在虛擬世界中尋求慰藉的事情——我等級高，我是老大，大家都對我很尊敬，他們需要我的帶領……然而據我所知，李俊傑是優秀的學生，他不屬於那種靠在虛擬中找尋滿足感的那一類。他隻是有點迷茫，像是被一條莫名的線牽了過去。
在搜集了各方麵的信息後，一個星期二的下午，我開完例會後，在沒有通知他的情況下去了李俊傑的寢室。我敲了敲他們宿舍的門，是我另一個學生開的，我一進門就看見俊傑在玩魔獸，很沉醉，根本不知道我已來到他的身邊。隔了大概5分鍾，他猛地看見我，驚訝地站起來，然後支支吾吾地說：“老，老……師……”我笑了笑沒有說什麼，隨即就和他攀談起來：“好玩嗎？”他也笑了笑說：“隻是有點無聊才玩的。”“這個遊戲我才開始玩，聽說你是高手。”用遊戲作為“藥引”，我們聊開了，他原本緊張的心漸漸鬆了下來。一陣閑聊之後，我乘機一點點地和他講起了自己的大學生活。交談似朋友一般，字字真言或許感染了他，他也從“對”、“是的”這樣簡單的詞語晉升了一級。不再寡言的他，說起了他的過去，說起了大一時的生活，說起了自己的奮鬥目標。在對其以往的優秀表現表示肯定以後，我又關懷地問道：“最近家裏情況好嗎？是不是有段時間沒回去啦？爸爸媽媽有沒有來問你的學習生活啊？你媽媽上次對我說你很聰明，也很孝順，又不亂花錢，要是你犯了什麼錯千萬別怪你，要怪就怪他們，是他們沒把你教育好。你有這樣的父母我覺得是很大的福氣啊！”聽到這，他已經低頭不語，隨即我又抬起頭繼續說：“我上次對你父母說，你學習很認真，工作也很負責，是個很好的學生，將來一定有出息，他們聽完笑得可開心了。”接著我又說：“外麵的誘惑很多，人很容易迷失自己，關鍵是要懂得及時改正。”說完，我看著一言不發的他，輕輕拍拍他的肩膀，然後轉身詢問了其他同學的生活情況之後，便離開了宿舍。