程巍
告別了黑色的六月,告別了埋頭苦讀的高中歲月,在那個金色季節之始,他們以昂揚的姿態,邁進了向往已久的大學生涯。
那一群意氣風發的年輕人,帶著對未來的美好期盼,手持大學四年的藍圖,開始了新的規劃,開始了屬於他們自己的大學生活。那一群閃亮的星星裏麵有一顆叫李俊傑。相信每一位進入大學的學生,都是信心滿懷的,他們要在這個理想國度裏開創屬於自己的天地。於是,他們在心中呐喊:“我們要創造屬於自己的驕傲,屬於自己的輝煌,告別過去。”
也許那一群閃亮的星星裏會有隕落的一顆,李俊傑似乎就是其中之一了。據了解,他較早就規劃好了目標,並以此為行動指南。學習不落人後,生活積極樂觀,在學生工作等方麵也做得很好,頻頻活躍在各個團體裏麵,大學的起始階段可謂有聲有色,也算是大學生中的佼佼者了。作為一名思政教師我很高興能有這樣的學生,並預備將之培養成自己的得力助手。然而,“福兮禍之所倚,禍兮福之所伏”,事情的發展卻沒有那麼順乎人心。到了大二階段,由於管理方式的突變,從原來基礎學院的準軍事化管理模式到西校區本部的自由開放模式,學生在新的環境裏一下子沒有了約束,漸漸地迷失了方向,原先的目標也開始淡漠。李俊傑的一切在悄然發生變化。相對於那個大一活躍於各個社團組織活動中的他,在西區的活動裏已很少能看到那個熟悉的身影。難得在上課的時候見到他,也都是心不在焉,或者和旁邊的同學一起說說笑笑,全然不把課堂當回事。每每一下課,他就卷起課本直奔寢室,直奔他的電腦。憑著多年的教學經驗,我很自然地就想到了網遊。結果顯示的確如此,他奔向了他的網遊世界。不過,大學生玩網遊,在常人看來是一件十分普通的事情,我相信還不至於那麼糟糕,他以往各方麵都很好,本質是好的,隻是現在暫時迷失了方向。他需要的是一盞指引正確方向的明燈,一旦他看到了前方的光明,那麼相信他應該是能夠回來的。
而我,願做那盞明燈,我希望通過我的行動來改變這個迷途的孩子。花了一周的時間我看了很多網遊的資料,也進入到網遊的世界,親身體驗其感覺。另外,我還和一些也熱衷於網遊的玩家聊天,從同樣是玩家的口中獲取網遊迷們的真正想法。我覺得隻有走進他的虛幻世界,站在他的角度看問題,才能明白問題所在,才能敲開他的心靈之門。很多人沉溺於網遊是因為在現實生活中自己的人生價值得不到體現,但是又不願意接受失敗的現實,由此就有了在虛擬世界中尋求慰藉的事情——我等級高,我是老大,大家都對我很尊敬,他們需要我的帶領……然而據我所知,李俊傑是優秀的學生,他不屬於那種靠在虛擬中找尋滿足感的那一類。他隻是有點迷茫,像是被一條莫名的線牽了過去。
在搜集了各方麵的信息後,一個星期二的下午,我開完例會後,在沒有通知他的情況下去了李俊傑的寢室。我敲了敲他們宿舍的門,是我另一個學生開的,我一進門就看見俊傑在玩魔獸,很沉醉,根本不知道我已來到他的身邊。隔了大概5分鍾,他猛地看見我,驚訝地站起來,然後支支吾吾地說:“老,老……師……”我笑了笑沒有說什麼,隨即就和他攀談起來:“好玩嗎?”他也笑了笑說:“隻是有點無聊才玩的。”“這個遊戲我才開始玩,聽說你是高手。”用遊戲作為“藥引”,我們聊開了,他原本緊張的心漸漸鬆了下來。一陣閑聊之後,我乘機一點點地和他講起了自己的大學生活。交談似朋友一般,字字真言或許感染了他,他也從“對”、“是的”這樣簡單的詞語晉升了一級。不再寡言的他,說起了他的過去,說起了大一時的生活,說起了自己的奮鬥目標。在對其以往的優秀表現表示肯定以後,我又關懷地問道:“最近家裏情況好嗎?是不是有段時間沒回去啦?爸爸媽媽有沒有來問你的學習生活啊?你媽媽上次對我說你很聰明,也很孝順,又不亂花錢,要是你犯了什麼錯千萬別怪你,要怪就怪他們,是他們沒把你教育好。你有這樣的父母我覺得是很大的福氣啊!”聽到這,他已經低頭不語,隨即我又抬起頭繼續說:“我上次對你父母說,你學習很認真,工作也很負責,是個很好的學生,將來一定有出息,他們聽完笑得可開心了。”接著我又說:“外麵的誘惑很多,人很容易迷失自己,關鍵是要懂得及時改正。”說完,我看著一言不發的他,輕輕拍拍他的肩膀,然後轉身詢問了其他同學的生活情況之後,便離開了宿舍。