三、教育資源環境的優化拓展
作為一所立足於濱海小城的縣級中學，鎮海區的地理環境、城市化水平、社會文化、市民觀念、生源質量、對優秀人才的吸引力等等都不能與大城市或規模較大的縣（市）的同類學校相提並論，更缺少優質、豐富、國際化的優質教育教學資源，這在一定程度上限製了學校辦學水平和教育教學質量的提高，不利於學生的高水平差異發展，為此，課題組想方設法優化拓展、整合利用網絡、音像、院所、社區、地域。乃至國際等資源，為師生的成長成材創設優質的教育資源環境。
（一）網絡資源的選擇性利用
廣義的網絡教育資源，是以信息網絡為載體，能夠增進知識與技能，影響思想觀念的具有教育意義的內容。狹義的網絡教育資源，是以信息網絡為平台，經過加工與整理的係統化的，以一定的培養目標和教育、教學任務為核心，能夠直接有效地增進知識與技能，易於受教育者接受並影響受教育者思想觀念的內容。隨著教育信息化的深層次推進，互聯網中的信息資源以指數方式增長，這些資源不僅在內容上多種多樣，在表現形式上更是豐富多彩。它對教育領域的衝擊與滲透使得網絡教育資源的利用受到重視，網絡對校園文化建設、教學方式、學習方式、德育工作等都產生了深遠影響，網絡對創新從才培養模式和培養創新人才也提出了新問題、新挑戰。如何選擇性地利用甚至開發網絡資源，如何利用這些資源更好地促進學校各方麵工作便成了必須思考和實踐的一項課題。
1.建設好校園網絡平台
在中學建立校園網絡，以形成全新的教學環境，促進教學內容與方法的變革和實現教育信息化，迎接已經到來的信息社會對於教育的挑戰，已經成為當今中學教育的必然選擇。鎮海中學校園網正是在這樣的時代背景之下成長起來的。騰訊通、求索等可靠、便捷的辦公自動化軟件、資源豐富的視頻點播VOD係統、教學資源共享、電子公告欄BBS、及時更新的鎮中快訊、鎮中相冊等豐富的圖文校史等構成了學校利用和交流網絡資源的一個基地。鎮海中學校園網已經成為為鎮海中學的網上家園和虛擬社區。
很多中學都有校園網，但一般人氣不旺，除了靜態的師生網頁內容、ftp服務、少量的滾動新聞，不大開設校園BBS，主要怕出問題。經過調查研究，鎮海中學認為，隻要加強管理，利用校園網BBS不但可以充分利用學校教育資源，還可以利用它探討新型教學模式，利於師生在網上開展一對一、一對多或多對多等自由開放的交流，有效培養學生的自主能力。我們的校園論壇開設了教師論壇、學生論壇、校友論壇等5個頻道，下麵又分出共21個專欄，覆蓋了學生現實生活的大部分範疇，如“心理社區”、“原創空間”“動漫時代”、“音樂天地”“休閑娛樂”等。同時，結合校運會、著名大學校友“情係母校”活動推出專題活動。在這裏，學生能夠宣泄情緒，放鬆心情，能夠展開在線討論，發表自己對某一問題的看法和建議，與其他人碰撞出思想的火花，能夠在原創空間、動漫園地、音樂天地、技術特區等欄目發揮特長、鍛煉能力、創作作品、揮灑才情，享受被欣賞的成功喜悅，樹立學習和生活的信心，還能吸收到豐富的信息，體驗多種情感。鎮中論壇以其精品性、生動性、豐富性吸引了許多師生和校友的參與，被學生親切地稱為“我們共同的家園”。有家長自豪地說：“鎮海中學的網絡是一片神奇的淨土。”這一文化特質和文化發展模式也直接影響了目前人氣較旺的鎮海中學貼吧的發展。
2.用信息技術改革傳統教學模式
在信息技術的衝擊下，傳統教學模式的困境更加明顯。像教學活動在時空上受到很大限製，教師隻能在特定時間、特定地點傳授特定內容，學生沒有選擇學習內容的自主權，學生自我學習、自主探究能力的培養常被忽視，等等。
這些困境是傳統課堂教學無法回避的現實。要解決它，應該尋求新的技術和新的教育思想的支撐。正是基於這樣的認識，我們進行了以校園網為技術平台的“超課堂”教學模式的探索，網絡技術全麵介入備課、課堂教學實施和課後練習這三個主要教學環節，不僅使課堂教學的框架結構和功能更為完整，而且極大地拓展了師生互動的範圍，讓學生從備課環節就開始參與，他們的積極性、主動性得到最大程度的發揮，新課程理念也因此得到落實，實現了“網上備課——課堂上課——網上練習”的流暢對接，解決了傳統教學在教學資源、異步交流、學生主體性發揮等方麵存在的問題。如研究性學習教學，利用校園網BBS的“研究性學習專欄”，選題課的內容和備課、同學對選題課的建議、同學的選題、師生的交流等都通過在線交流實現，有時課題組的研究整節課就是在電子閱覽室共同完成的。