白雲天等校領導前來迎接李副部長、唐副司長一行人所在的位置，就是工大校門前的商業街。
轉頭望去，隻見這條不太寬闊的街道兩旁是兩排五層樓房，一樓臨街店鋪林立：學生用品商店、服裝店、咖啡廳、飾品店、手機店等各類商店一家挨著一家，樓上還有網吧、ktv、電影院等娛樂場所。
最多的，還是各種小吃、飲食店，麻辣小龍蝦、蘇式小吃、燒烤店多達數十家。
而且這些店都在營業，看起來生意還不錯。
不過仔細看，這些食客大都是成年人、中年大媽等，顯然來消費的都是工大教職工及其家屬。
“學校裏搞這麼多娛樂場所，學生能安心學習嗎？”李副部長皺眉道。
幾名比較嚴肅的考察團成員，也點著頭。
信息產業部的年輕學員卻不認可他們意見，小聲在旁嘀嘀咕咕，對他們很不滿。
李副部長不在乎這些小年輕，隻看白雲天如何回答。
“李部長過慮了。我們的生源這麼少，大多數專業就隻有幾個人，他們就是想逃課出來玩，也沒機會啊！”白雲天笑著說道，沒有正麵回答。
對學生是否需要嚴格管理，這屬於教學理念不同。
這個問題本來就沒有正確答案，該如何督促學生努力向上，刻苦學習，就算是在星際時代，有記憶傳輸這種技術手段輔助，教育界、家長、學生之間也同樣爭論不休。
白雲天認為，學校隻是傳授知識的地方，初衷是希望讓進來的每一個人都得到最好的教育，成為人才。
但這種好意，也得學生自己需要。
不能說因為初衷是好的，就采用各種高壓手段，約束學生的人身自由、禁錮他們的思想，強迫學習。
學生是一個活生生的人，大學生已經成年，有自己的思想和判斷，靠強壓，並不能讓學生心服口服的。他要不想學，你就是每天站在他麵前盯著，他也隻是人在課堂，心早不知飛到哪裏去了。
所以白雲天並不打算將他們關在籠子裏，正常人該有的放鬆、娛樂方式，都對學生開放。
當然，他知道自己的回答，並不能讓李副部長滿意，便又說道：“我們雖然沒有在正常的精神需求方麵禁錮學生，但也並未放縱他們。
每堂課教師都會點名、課後都會安排作業、晚上會不定時組織查房，凡曠課、不交作業、夜出不歸者都給予記過處分。三次記過，便要求學生接受清掃校園、搬運垃圾、去食堂搬東西、苗圃培土等勞動，作為懲處……”
李副部長等人臉色稍微和緩了一些，露出絲微笑。
他們的教學理念，就是對學生一定要嚴格管理，白雲天的這個回答在他們看來還是盡到了學校的管理工作，而不是一味放縱。
“……除此之外，我們還會在每學期都抽出一到兩個星期時間，有老師帶隊，前去田間耕作，去山林搞礦藏勘探，去市區散發傳單、送貨，幫工廠搬運重物等一些又苦又累、報酬也不太高的短期勞動，讓他們親自體驗一下，如果不學有所成，畢業後可能會有怎樣艱辛的未來。”白雲天補充道。
如果對方還不醒悟，那他也隻能放棄了。
學習是為了自己，這是從古自今不變的真理，認識不到這點，哪怕學校、家長跪下來，他們也不會好好學習的。就算是到了星際時代，有了記憶灌輸這項高科技，可以輕鬆找到合適自己的工作，但還是有部分人沉迷於虛幻世界，成為坐吃等死的寄生蟲。
星際政府在采取各種手段無效後，也隻能在保證這些人基本的生活、教育、醫療資源以後，將他們徹底放棄。
李副部長等人對工大的這個舉措非常滿意，高興得連連點頭稱讚：“你們的這個做法非常好！大學生雖然生理已經成年，但心理還是一個孩子。沒有實際的社會體驗，他們對於未來的殘酷沒有深刻認知。讓他們適當參加社會勞動，提前體驗一下社會是什麼樣的，有助於他們形成正確的世界觀、人生觀，會大大激發他們學習的動力！好，好，非常好！”
幾名考察團幹部，幹脆聚在一起，就讓大學生參加短期社會體驗的優缺點、必要性，興致勃勃地展開了討論。並決定回去以後，在教育部內討論一下，看看是否有必要在其他高校推廣實行。
對於他們的討論，另一支隊伍的年輕學員們倒是沒有多少抵觸。
他們都曾是大學生，畢業後又工作了好幾年。
在實際工作中，他們最深刻的認識，就是當初在大學裏荒廢了學業，好多應該學的東西沒學。工作了以後，才發現書到用時方恨少，想要再重新來過已經沒有了機會，隻能後悔過去。
若是在學校期間，就能讓他們實際體驗一下工作是怎樣的，大概他們會更加用功，學習也會更有針對性吧……