（八）
“真的？你真的找到了愛麗絲留下的禮物？”教授那一刻的表情是如此驚喜，他那滿是胡茬憔悴的臉上似乎也升起了片刻光輝，“我隻是解開了愛麗絲留下的字謎，但卻不明白這些算式的意思。它們到底是什麼意思啊？”
“當然，教授，請不要著急，我願意為您效勞。不過，在此之前，您能讓我們參觀一下愛麗絲的房間嗎？請相信我，這和找到她給您的禮物有關。”
“好的，從她的走後，我一直把她的臥室保持著原樣，任何東西都沒有動過。”教授有些尷尬的將兩人讓入自己那雜亂的屋子。
粉紅的小床，可愛的玩偶，還有那一書架的書。打掃的幹幹淨淨的臥室，與外麵的髒亂形成了兩個世界，紅線在心裏歎了口氣。
“《福爾摩斯探案集》、《牛津童謠選》、《哈利·波特》……能看出愛麗絲是一個擅於思索和喜愛幻想的小女孩。咦？還有這個！”紅線從書架上取下一本書，“《密碼曆史和起源》。”
“這孩子，什麼都有興趣，淘氣又聰明……”教授眼中泛起的悲傷就如同艾希斯中的河水層層疊疊。
“很抱歉，教授，我無意讓您傷心。”紅線欠了欠身，“我現在就為您解開算式中隱藏的迷題。您還記得那些算式嗎？”
“當然！”教授飛快的在紙上寫下了算式：
5＋6 10＋9 8－4 23－5 3×7 3×7 23×1 23×1 56÷2 15÷3 42÷2
“請原諒，教授。當年你找到愛麗絲留下的算式的時候就是這樣寫在一起嗎？”
“不，和紙條上一樣，分為上下兩行，不過那時愛麗絲是用粉筆留的言——除了植物園中的那個，那時她把算式寫在池塘邊的石頭上。而遊園會那天我也隻是在紙上留下了算式，隻是紙條後來不知被誰調換了。”
“所以教授，你不應該把它們寫到一起，算式分為上下兩行就是要我們將它們分著看，第一行的算式放到一起：5＋6 8－4 3×7 3×7 56÷2 ，第二行的算式放到一起：10＋9 23－5 23×1 23×1 15÷3 42÷2。剛剛看到書架上的書，讓我更確定了我的想法——密碼。愛麗絲雖然聰明但也隻是一個十二歲的孩子，過於複雜的波雷費密碼、柵欄密碼她未必能懂，所以我想她留下的密碼不會太難，也許就是簡單的埃特巴什碼（最後一個字母代表第一個字母，以此類推），但是您看這本密碼書折起的這一頁——是描述凱撒密碼的。我們可以從日常的細節上揣摩到一個人的行為習慣，現在我們不妨用凱撒密碼試一下，最原始的凱撒密碼是通過將字母按順序推後3位起加密作用，很簡單。將上麵的數字減3再在字母表中找到他們的次序就可以了。第一行算式的結果是：11 4 21 21 28 ，把他們減3，得到的是8 1 18 18 25，對應字母表所以拚出的詞語是harry（哈利）”