開學的第二天，薩基總算可以正常上課了。同樣，無數目光的洗禮仍然不可避免，不過這次卻不是異樣的眼光。有了昨天的經驗，薩基坦然的走進了教學樓。準備他的人生第一節正規課——機甲理論課。
老師40餘歲，同樣和大部分教學工作者一樣，平靜的臉上帶著一架平鏡。短暫的自我介紹後，照本宣科的講著教科書上的文字。聽了一會，薩基不免瞌睡來。倒頭便載到椅子上困覺了。
“那位同學。”老師作為一個職業的教學工作者，我著豐富的教學經驗，閉著眼睛都能聞出哪個學生在睡覺，那個同學在開小差。
無反映。
“那位睡覺的同學。”
提高了八度的嗓音，薩基仍然無法應。老師逐漸出離了憤怒。走到了薩基身旁，推醒了薩基。
“到！”薩基蹭的一下站了起來。
老師推了一下眼睛，平穩住了情緒，用慣用的招式出招了：“70碼（其實嘛），這個睡覺，我是不反對的。睡覺？誰沒睡過覺？這是人正常的生理反應。”老師以平穩的語速講述著自己開明的教育方法，頓了一下，又繼續說道：“但是！你們來高等學校為了什麼？好的，我們通俗的講，不講那些大道理，報效國家，拯救宇宙什麼的。就是為了畢業！你們說對麼？”
學生們掌聲一片，覺得這個老師不死板，有點意思，於是民心所向，豎起耳朵聽了下去：“那麼，既然為了畢業，考試是必須通過的。對吧？那考試怎麼過？你們說怎麼過？”
異口同聲：“聽課！學習！”
“對嗎。不聽課怎麼會？回去再看書？本來課堂上一個小時能消化的東西，非得回去看三個小時？回去再睡不好麼？”老師滿意的看著下麵若有所思的同學，做了總結性發言：“所以，課堂上，可以睡覺。”
“咦？”腦殘者又費解了。
“但是，前提是知識你全會了。丟什麼不要緊，但是知識，是你們自己的。”
“啊”大家理解的點了點頭。其實還是不讓睡覺。
老師盯著薩基，看他一臉思考的模樣，滿意的點了點頭，問道：“明白了麼？”
“明白了。”薩基誠懇的說道。
老師轉身回到了講台，發現薩基——又睡了。
“………..”
“那位同學！”老師如同一隻受驚的女人（重新審稿時發現量詞用錯了，不還覺得也挺貼切的，就不改了），大聲的尖叫道。
“到！”薩基這次可聽到了。
“你不是說明白了麼？”
薩基看了看左右，回道：“是明白了，不是說會了，就可以睡覺麼？”
“會了也不可………恩，什麼？你說你會了？”
薩基點了點頭。
“OK,OK。既然你有如此自信，我問你幾個問題。”老師咬牙切齒的說道。
薩基無所謂的聳了聳肩膀。
“機甲的主能量裝置是什麼？”老師拋出了一個簡單的問題，並沒打算難為薩基，而是讓他先飛著，然後飛的越高，摔個越狠。而一旦他要是連這個都不知道，那就是……..
“這要劃分幾個時代，我們先從最古老的手動式機甲談起，在@#￥#@%……%……%……”
“停！說思感機甲就行。”老師聽了幾百字，發現薩基說了17種主能量裝置，而曆史僅前進了20年，他感覺如此下去，第二天的課都不用上了。
“思感機甲最早出現在門巴爾博士的實驗室裏，命名為初號機，它#￥%……%￥@而第五代製式機甲的主能量裝置僅僅改動了剛才所說的42次，而伴隨第五代製式機甲而出的私人機甲，卻是花樣百出，總共有82種，而其中安置在不同機甲的不同部位改動後，據所有可查資料顯示是1923種，我一一作答@#￥%%……&”
此時老師兩眼發直，雙嘴微張，一副木然的表情，眼睛耷拉了下來都渾然不覺。