被自己感動
杭州考生
“我學會跳水了，我成功了！”站在三米多高的跳板上，我對著偌大的遊泳池大聲呼喊，引得下麵池邊的人都齊刷刷地抬起了頭，滿臉的驚訝。
趁著“五·一”的空兒，爸爸纏不過我，帶著我去了一趟杭州樂園，想好好地讓我放鬆放鬆。
已經是下午三點了，我已經感到有些疲倦了，正吵著爸爸趕快回家。突然，我眼睛一亮，路邊“遊泳館”三個大字躍入我的眼簾。我樂得一蹦三尺高，連忙告訴爸爸我一點也不累了。要知道，我從小就與水特別有緣，也特有天賦。聽奶奶說，當我還是六個月大的時候，有一次，媽媽抱著我洗澡，一不小心，把我整個人給“溜”進水裏了，我不但沒有被嗆著，反而在水裏抓啊，踢啊，樂開了花。奶奶說，她記憶中的我，是從那天開始笑的。上學了，爸爸叫我和小夥伴們一起學遊泳，我撲騰幾下就能仰天浮在水麵上，而同來的夥伴還死死地拽著泳圈。在大海裏，我可以蝶泳、蛙泳，隻要帶上耳塞就可以隨著波濤自由翻滾來去……一看到水，我就來勁兒了，說兩眼發直真的一點也不為過。今天這樣好的機會，豈能錯過？於是我硬是把爸爸拖進了遊泳館。
租了泳衣後，我們很快來到大廳——好大的水池啊！我看到裏麵沒有幾個人在遊泳，原來他們都在跳板上一個個如猴子撈月般地排著隊呢！隻見他們依次背對著水池，在跳板的末端站定，然後一躍而起，在空中做幾個優美的動作後，一頭紮入水中，濺起一簇簇美麗的浪花。我羨慕極了。興許是爸爸看出了我的心理，他試探地問我：“你敢挑戰一下極限嗎？”就憑著我那股不肯服輸的勁兒，再說他不問我還就真想上呢！於是我便毫不猶豫地甩出一句：“怎麼可能不敢！看我的！”說著我便想都沒想就爬上了跳板。這是我第一次踏上跳板，天哪，在上麵看著怎麼這麼高！我走到跳板的中間，隻覺得時上時下地晃動著。我真的有點猶豫，也後悔剛才誇下的海口了。更痛苦的是，爸爸還在水中一個勁地刺激我：“跳啊，你不是說自己是遊泳天才嗎？”我畏畏縮縮向跳板湊近一點：“這……這也太危險了吧！”“哎呀，底下是水，又不是磚頭。再說，還有你老爸我呢！”“我、我……”我皺起眉頭，撇著嘴巴。又往下看了看，還是那樣的高。
“哈哈，我就說你不敢！”我知道爸爸在用激將法。
“誰說的？”我的倔脾氣又和急性子一起冒上來了。我腦海裏空蕩蕩的，什麼也沒有想，走到跳板的末端，雙眼一閉，一個騰空，“噌”地一下就躥了下去，隻聽見耳邊風嗖嗖地響，腦海裏一片空白：“救……”命字還沒喊出口，就聽見撲通一聲，水花四濺，我幾乎是橫著掉進了水裏，冷不防被灌了一大口水。當我用力地挺了挺身子，浮出水麵，再看看那高高的跳台，覺得沒什麼可怕的。再回頭一看，爸爸正笑嗬嗬地看著我呢！
有了第一次的經驗，第二次顯然不是很怕了。我爬上高台，調整好呼吸，學著他們量起了步伐。我已經敢睜開眼跳了，雖然幾乎還是橫著下去，但是我已經沒有了先前的畏懼感了。我看了看胳膊上的紅印，興致反而更足了，一次次地爬上跳台，又一次次地躍入水中……
我們戀戀不舍地離開了泳池。雖然很累，但是我很快樂，因為我收獲的不僅僅是成功與快樂，還明白了：凡事隻有親身體驗才可以下結論，困難往往是自己定義的。
我為自己感動：我為自己能夠戰勝高高的跳台而自豪，我為戰勝自己的膽怯而自豪，我為自己終於學會跳水而自豪！
漾語精評
雖然喜歡玩水，但是真要在這麼高的跳台上，是要有些勇氣的，怪不得作者在成功之後旁若無人地大叫，這也正是讓自己都感動的地方，與標題非常吻合。
一、有很強的價值意識。“文章合為時而作，歌詩合為事而作。”有價值的文章總能讓人耳目一新，獲得全新的啟迪。一次跳水的經曆，讓自己都感動，同時還明白了這樣一個道理：凡事隻有親身體驗才可以下結論，困難往往是自己定義的。
二、有很強的豐厚意識。整篇文章一氣嗬成，非常流暢，因為是自己親身體驗的，所以沒有驟停的痕跡。作者充分運用各種描寫，現場感非常強，帶著讀者身臨其境，文字的魅力也就出來了。
廣東卷
真題在線
根據要求作文。（50分）
請以“我和＿＿一起＿＿”為題寫一篇文章。
要求：（1）把題目補充完整。如“我和父母一起看星星”“我和小樹一起成長”“我和孫悟空一起遨遊太空”等等；（2）寫一篇不少於500字的記敘文；（3）文中不要出現真實姓名和學校名。
漾族思路
2009年廣東省的中考作文命題蘊涵著豐富的人生意蘊。從內容上看，延續了近年來作文命題以“我”為中心內容，考查考生對自然、對社會、對人生的獨特感受和真切體驗，也體現出了廣東省作文命題的穩定性和記敘文在初中教學的重要性。
作文題目相當簡潔，要求考生必須寫“我”，必須以第一人稱來寫。無論選擇什麼材料，確定什麼主題，都要圍繞“我”來寫，表現的主題都是與“我”有關的。同時題目對文體也有了嚴格的限製，要求寫的是記敘文，無論如何構思，寫作時都不能偏離這一要求。
對於半命題作文，順利作文的關鍵在於先把題目補充完整。如果來個“先文而後題”，那就陷入盲目作文的誤區了。填充文題，關鍵是要找準“我”的對象以及一起所經曆的事件，所填的詞（詞組）要能恰當地概括自己確定的題材，反映出自己生活的閱曆。應該說簡潔的題目在審題上基本沒有設置什麼障礙，選材上也比較靈活，題目要求中的示例也為我們作了一些提示。“我和父母一起看星星”提示我們可以實寫，“我和小樹一起成長”提示我們可以托物言誌，“我和孫悟空一起邀遊太空”提示我們可以虛寫。凡是與“我”生活相關的人或事都可以作為寫作的對象和材料，凡能想到的意象都可以納入寫作的範圍。
當然，為了構思新穎，也可用擬人手法來行文，“我”既可以指人，也可以指物，還可以通過物的獨特視角來寫。至於文章該用什麼形式、語言等，考生完全可以根據自己作文內容的需要，大膽創新，並最終寫出一篇極富個性特色的美文佳作。
魅麗範本
我和諸葛亮一起散步
廣東考生
夜闌人靜，萬物皆睡。天上的流星依舊，我坐在竹椅上，望著天空那彎暗月，“是離愁，別有一番滋味在心頭”。一陣微風起，隻見一人拿把羽扇，端站在前方，仔細察看，原來是中華智星——諸葛孔明也。
隻見他徐徐說道：“夜深人靜，明月當空，如此美景，保不出來一同漫步？”此句出口，如美妙動聽的音樂傳入耳中。君子成人之美。於是，我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影，曰：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學多才，一心隻為報答先帝三顧之恩，可曾後悔？”他回過身來，沉默許久，道：“如你所言，人稱‘智絕’的我本應在隴中安度餘生，苟全性命於亂世，不求聞達於諸候。後先主真心請我，我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅，畢平生之力，輔助先主，此情此義，乃我報先主的知遇之恩也。”
聽完後，我默默讚許，為諸葛亮淡泊明誌、寧靜致遠的胸襟所折服，又為他忠心不二而欽佩。爾後，我又向孔明討教：“先生您自出道以來，火燒新野，使曹軍落荒而逃。再而出使東吳，舌戰群儒，氣勢非凡，借風借箭，智算華容，當真高管仲、樂毅一等。”他隻是微微會心而笑，道：“你過獎了！這些都是我報先帝之職分也，不足掛齒。想我打拚一生，鞠躬盡瘁，死而後已。安居平大路，聯吳抗曹，為收服人心，對抗孟獲六縱七擒，六出祁山，可惜屢屢成功之時，皆因吾之疏忽，與之失之交臂，當真可悲。”說完後，他的臉色晦暗下去，幾許憂傷，幾許煩惱，幾許歎息，似乎在責備自己。
我不忍觀之，曰：“先生不必太過自責，皆因當時形勢不合，後主劉禪又不思進取，聽信讒言，親佞遠賢。先生縱有回天之術，也難堪挫折。吾聞過李清照憂愁時的‘尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚’，先生的愁悔比之若何，望先生不可太過自怨。”這時，他的臉色開始變得平靜，逐漸轉好，我的心才放鬆下來，意少舒。他走近我，深情地望著我，輕柔地撫摸我。我望見他眼裏的那股熱血在沸騰，淚水模糊了眼睛，對我說：“當真是後生可畏啊！與你交談，我的心寬悅了許多，情緒冷靜了少許。謹記吾的話語：‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之。’相信你可以青出於而藍勝於藍，再會！”說完他便離開了。
我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑談中。
漾語精評
本文能從眾多的考場作文中脫穎而出，並被評為標杆範文，其主要亮點有二：
一、思路廣闊，巧妙運用素材。作者張開想象的翅膀，超越時空，與曆史名人諸葛亮一起“漫步”，打破了常規思路，文章寫來自然有創意。小作者利用自己熟悉曆史名人及宋詞背景的優勢，在與諸葛亮的交談中時而運用古文，時而運用典故，時而運用宋詞，筆墨輕點，洋洋灑灑，整篇文字讀起來如行雲流水。
二、細致刻畫，立意高遠深刻。在刻畫人物上，除了精彩的人物對話之外，作者還十分注重細節描寫，讀來栩栩如生，人物如在眼前。作者為諸葛亮胸襟折服的同時，在文章結尾處點出“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的立意，由此提升了文章的立意，豐富了內涵，令讀者深思。
我和孫悟空一起邀遊太空
廣東考生
這天，我駕著宇宙飛船在太空中遨遊。忽然，一塊白白的東西向我撲來，我急忙閃開，回頭看，原來是孫悟空。我大聲喊道：“孫大聖……”孫悟空回頭看了看，立即掉回頭來到我麵前。於是，我停止航行，向孫悟空問好：“你好，孫大聖。”孫悟空連忙耍弄自己的手，說：“來者何人？”我微笑著說：“我來自地球，如今地球飛躍發展，大家都向往太空，探索太空，遨遊太空。地球上有許多國家，我來自中國，中國飛速發展，今天派我來探索太空，遨遊太空，給國家帶回一點資料。”孫悟空說：“原來如此，看你也不像怪人，我可以幫助你，來，乘上我的筋鬥雲吧！”我走出艙門，一腳踏上筋鬥雲，開始與孫悟空遨遊太空。
一路上，我看見了許多星球。忽然間，一個巨大的星係吸引著我，它閃耀著巨大的光芒，但距離太遠，看不清楚。我連忙叫孫悟空停下，問道：“大聖，你可知道那是什麼星係？”孫悟空聽了，又連忙耍弄自己的手說道：“俺老孫當然知道，那是仙女星係，是嫦娥管理的地方。”我連忙問道：“嫦娥不是管理月球的嗎？”孫悟空答道：“那是屬於太陽係中的，這可是另外一星係的，怎麼樣？帶你參觀一番，順便給國家帶回點資料。”我連忙答道：“好，好。”
進入仙女星係，我發現有許多星球，也有光源，星球奇形怪狀。我連忙問道：“大聖，你知道這離銀河星係多遠？”孫悟空答道：“這可不好說。”我又說：“大聖，可不可以邀請我到其中一個星球做個調查？”孫悟空答道：“隨便，當然可以，瞧，那個吧，”於是，我隨孫悟空一塊到那個星球做了一番調查，由於孫悟空的幫助，調查很快搞定了。
之後，我又隨孫悟空遨遊另一個星係。忽然，一顆慧星向我們襲來……我大喊：“救命……”我睜開眼睛，原來是弟弟拿著石頭敲我鼻子。這時，我才發現，剛才是在做夢，與孫悟空遨遊也是個夢，我睜大眼睛回想著剛才的情節，噢，實在是太棒了！
我相信，等我長大以後，我一定當一名航天員，探索宇宙星係，為祖國貢獻力量，再次探索仙女星係！我也相信中國的飛躍發展，一定能更上一層樓！
漾語精評
賞讀這篇佳作，小妮子有這樣的體會：
一、奇特豐富的想象力。本文作者以豐富的想象力、極具新意的構思，向我們展開了一幅神秘迷人的星空美景圖。作者在神話傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，對人物語言的描寫、動作的刻畫尤其傳神精彩。
二、昂揚積極的主題。作者並不是簡單地寫邀遊太空，邀遊太空是為了對星球進行調查，以為國家帶回一點資料，表達了自己長大後“一定當一名航天員，探索宇宙星係，為祖國貢獻力量”的美好願望。昂揚的主題使得文章有了現代的氣息。
湖北黃岡卷
真題在線
從兩題中任選一題作文。（50分）
1.《沒想到我如此》
可從“浮躁、堅強、虛榮、幸運、依賴父母”中選擇。
2.某雜誌上刊登“人生中最重要的幾個字”：“我承認我錯了”、“你做得很好”、“你覺得呢”、“麻煩你”、“我們”、“我”。
請從“你做得很好”和“我們”中任選一個，提煉觀點，寫一篇600字左右的議論文，題目自擬。
漾族思路
黃岡市中考作文是選題作文。在命題形式和文體上有所兼顧和側重，給了考生選擇命題和文體的自由。半命題作文“沒有想到我如此”，文體上側重記敘文，另一題則要求寫議論文。
半命題作文解讀：
半命題作文既有所限製又開放，在選材、立意等方麵給了考生較大的選擇餘地，在審題上思考度最小，既便於考生發揮又能避免宿構和押題。小妮子支招：
一、善識“題”眼。麵對半命題作文，要分析“題眼”，細心揣摩命題的意圖。“沒有想到”意為“出乎意料”，要寫出前後對比懸殊：構思上，前半部分可對原事物的發展看法作簡略敘述，然後追溯原委，結尾點明“沒想到”，既可照應開頭，又起到畫龍點睛的作用。當然，也可用倒敘，或插敘，使文章懸念叢生，情節搖曳多姿。題目中的“我”暗示要用第一人稱，“如此”則突出其程度。
二、善於“補”題。此次黃岡半命題作文所“補”的另一半有限製，考生隻能從“浮躁、堅強、虛榮、幸運、依賴父母”五中選一。寫好半命題作文，補題是關鍵。需要在規定範圍內打開思路，搜索最熟悉，體悟最深最能產生“差異性”的內容來填題，盡量使所補部分與題幹有“落差”，利用反差產生的強烈視覺衝擊，達到出奇製勝的效果。通過補題，把半命題變成稱心的命題。
三、多維思考立意精。仔細思考，生活中“沒想到”事情很多：既可選一事，也可選一人；既可選一時事，也可選不同時空之事……多選擇帶有自我色彩的材料，多維度思考，多層次挖掘，就能寫出至真至情之文。
提煉觀點的作文解讀：
“語文課程標準”隻要求學生寫“簡單的議論文”，此次黃岡中考作文要求考生從“‘你做得很好’和‘我們’中任選一個，提煉觀點”，有意地降低了寫作難度。隻要考生從前一個提煉出含“好”的觀點，如，青年人要做好自己的本職工作，後一個，隻要提煉含“我”的觀點，如，建設好國家，我們的責任，就行。
小妮子支招：不妨緣事說理，借題發揮。可采用“引——議——聯——結”結構行文，開宗明義，亮明觀點。中間要聯係實際，或縱深開掘，或橫向聯係。所舉事例古今中外正反皆可。事例要少而精，為求以一當十。概述事例後，要扣事說理。
魅麗範本
沒想到我如此浮躁