第一篇培養孩子的高情商
隨著世界步入網絡時代，人際交往的增多，情商（EQ）越來越被人們所重視，它被人們普遍認為是通往成功的必備素質。研究表明，一個人的成功，智商（IQ）的優劣占20％，情商的優劣占80％。為此，推出的成就方程式為：20％的IQ＋80％的EQ＝100％的成功。由此可知，如果要造就一個優秀的孩子，讓他將來事業有成，從小就要重視對情商的培養。
如何培養孩子的情商
父母箴言
父母是對孩子進行情商培養的啟蒙導師，也是孩子情感發展的關鍵。孩子在家裏會學到許多基本的信息知識，比如，讓孩子學會自我觀察；別人對自己的反應；如何看待自己的感覺；如何判讀別人的情緒與表達自己的喜怒哀樂等。
情商（EQ），即情感智商，也就是人對自己的情感、情緒的控製管理能力和在社會人際關係中的交往、調節能力等，屬於人的精神範疇。專家經過研究得出結論：人的情商比人的智力更能決定人的成敗和命運。
人是有情感的動物，人的一切行為包括智力狀態總會受到情感的左右。人可以被情感精神所控製，也能夠通過努力，控製自身的情感與精神，使其積極向上富有激情，成為一個高情商者，從而為自己的成才鋪平道路。
一般來說，情商可以分為以下幾大類內容：
1.了解自己的情緒
認識情緒的本質可以說是EQ的基石，這種隨時能感覺得到的能力，對於了解自己來說非常重要。不了解自身真實感受的人必然會淪為感覺的奴隸，相反，隻有掌握了自己感覺的人才能成為自己生活中真正的主宰，在麵對婚姻或是工作等一些人生中的大事的時候也會做出正確的抉擇。
2.控製、管理好自己的情緒
情緒的控製和管理是建立在自我認知的基礎上的，即：如何自我安慰，擺脫焦慮、灰暗或不安的心情。這方麵能力比較匱乏的人會常常和那些低落的情緒進行交戰，而對這些掌控自如的人則能很快走出生命的低潮，重新出發。
3.用自己的情緒激勵自己
無論是要集中注意力、自我激勵還是發揮創造力，將情緒專注於一項目標是絕對必要的。無論成就什麼事情都要靠情感的自製力——克製衝動與延遲滿足。保持高度熱忱是一切成就的動力，一般來說，能夠自我激勵的人不管做什麼事情都會有很高的效率。
4.了解別人的情緒
同情心也是一種基本的人際技巧，同樣建立在自我認知的基礎上。具有同情心的人比較能從細微的信息中察覺到他人的需求，這種人特別適於從事醫護、教學、銷售與管理的工作。
5.和周圍的人友好相處
人際關係也是管理他人情緒的一種藝術。一個人的人緣、領導能力、人際和諧程度都和這項能力有關，充分掌握這項能力的人往往會是社會上的佼佼者。
情商雖然有一定的先天遺傳因素，但更重要的是在後天的培養。那麼，作為父母，該如何培養孩子的情商呢？
1.培養孩子生存的能力
有這樣一個故事。
一群孩子去山裏野餐，最後卻迷了路，他們在潮濕饑餓中度過了一個恐怖的夜。當他們覺得沒有希望走出大山的時候，他們失聲痛哭。“大家永遠也找不到我們了”，有一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒。”這個時候，有一個11歲的小姑娘站了出來，“我不想死！”她堅定地說，“我爸爸說過，隻要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終一定會遇到一個小市鎮。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。”結果，孩子們在這位小姑娘的帶領下，勝利地穿出森林。這個故事告訴我們，應該教育孩子學會生存和自立。
2.培養忍耐力和自製力
許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意誌和耐性，長大以後事業上也少有成功。那麼怎樣培養孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急於喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的後背，然後再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鍾；孩子遇到困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。
3.讓孩子多和外界接觸
有的父母很怕讓孩子出門，總是會為孩子擔心，以至於孩子看到生人就哭，長大後更是容易害羞。有的孩子還會因此而缺乏團結精神，而且還沒有朋友，這些孩子在長大之後就可能會因為人際關係緊張而影響自己的人生。
4.培養孩子的好奇心
孩子對外界是充滿好奇的，他們什麼都想去摸摸、去看看，如果父母不讓孩子發展自己的好奇心，隻會扼殺孩子的積極性，讓孩子對事物失去興趣。
5.讓孩子多多動腦
當孩子遇到困難時，父母不要急著“幫忙”，而是要讓孩子學會動腦筋，學會自己解決問題。其實，在生活中有很多事情，隻要孩子能夠稍微留意一下，那麼就會想出解決的辦法。因此，父母要培養孩子勤於思考的習慣。
6.保護孩子的自尊心
孩子做錯事情是不可避免的，父母不要總是教訓孩子，有時候，父母無意中的話語就會傷害到孩子的自尊心。麵對孩子犯的錯誤，父母不要用簡單又粗暴的教育方式，這往往會傷害的孩子。
7.多鼓勵和支持孩子
一個人的生活中不會總是一帆風順，總會有失敗的時候，孩子的生活更是這樣。當孩子在遇到困難和挫折的時候，父母需要做的是鼓勵和支持孩子，而不是向孩子潑冷水。盡管有時候，孩子會有一些不切實際的夢想，這時，父母應該對孩子擁有這麼強的幻想力而高興。
8.讓孩子學會和他人合作
孩子不能隻生活在一個人的世界中，早晚有一天他會踏上社會，而社會是一個群體，很多事情都不是一個人可以做到的。父母必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要想讓孩子做到這些，首先要讓孩子學會尊重他人，並善於團結和自己意見不同的人。
提高孩子的情商應先由父母做起
父母箴言
消極的情緒無助於問題的解決，反而會像傳染病一樣在全家彌漫。所以，父母應當以理智的頭腦控製自己的情緒，應該學會掌握調節自己的情緒，同時幫助孩子擺脫消極情緒的控製，學會自我調適，變得樂觀自信起來。
家庭是孩子學習情商的第一所學校，是孩子情感發展的基石。在家裏，他們將學到許多基本信息知識，比如他們的自我觀察，別人對自己的反應，如何看待自己的感覺，如何洞悉別人的情緒與表達自己的喜怒哀樂等。根據研究顯示，父母對待子女的方式，對子女的情感世界有長遠而深刻的影響。因此，想要孩子具有高情商，父母必須力爭做到以下幾點。
1.為孩子樹立良好的榜樣
父母的一言一行、一舉一動，無不對孩子起著潛移默化的影響和作用。因此，父母要以身作則，凡是要求孩子做到的，首先自己要做到，用榜樣的力量去塑造孩子。
2. 父母要用好的情緒影響孩子
孩子的情緒往往受家長的影響，平時在生活中，家長要用熱情、豁達、樂觀、友善等好情緒對待孩子和他人，控製住自己不好的情緒，這樣孩子才會具有活潑、大方、快樂、關心他人的優良情緒和性格。同時大人還要及時排除孩子恐懼、抑鬱、悲傷、憤怒等不易被社會接受的壞情緒。父母還要讓孩子懂得：應該在什麼場合，用什麼樣的情緒，以便讓孩子能自覺地掌握，逐漸形成自我控製情緒的能力。
3. 要注意孩子情感的細微變化
父母要與孩子做一些心靈溝通，做孩子的知心朋友。對於孩子的要求，隻要是合理的、能夠滿足的，父母應該盡量給予滿足；不合理的、不能滿足的，則要向孩子說明為什麼不能滿足的道理。父母千萬不能不關心孩子的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動輒訓斥、打罵，壓抑孩子的情感流露。相反，父母應讓孩子的情感得到合理的流露，並要了解它產生的原因，需要解決的，應及時加以解決。
4. 要為孩子創造各種人際交往的條件
如果家裏來了客人，父母要讓孩子相識相伴、沏茶接待。父母也要適當帶孩子去參加一些聚會、晚會，讓孩子見見各種場麵，學習與各種人打交道。另外帶孩子上街時，要鼓勵孩子問路。乘車、進公園、購物等，都可由孩子付費。孩子在幼兒園或學校當了小幹部，都要予以積極鼓勵和支持。
5. 要帶孩子多參加各種集體活動
在集體活動中，孩子與同齡的小朋友一起生活遊戲，他們會相互教會怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。父母要歡迎孩子的朋友上自己家裏來玩，也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家裏去玩。在孩子與其他小朋友交往的過程中，父母要教育自己的孩子嚴以律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重。
教孩子學會情緒的自我調適，是父母們日常生活中應該特別給予關注的。
“啪、啪！嘩啦！嘩啦！”小輝又在摔東西了，這次可非同一般，他摔碎了爸爸心愛的瓷茶杯，還砸壞了媽媽梳妝台上的大鏡子，接下來是一場席卷全家的“疾風暴雨”。當小輝被三四個大人“押”到心理老師麵前時，他手上纏著紗布，臉上、手臂上都有青紫的傷痕。父母回避後，小輝對心理老師慢慢道出自己的苦衷：“還不是因為我期中考試沒有考好？父母不許我做任何解釋，這次題目特別難，班上十幾個人沒及格，我都及格了，比上學期名次還提高了。可爸媽不相信我，說我貪玩、不努力，我能不跟他們急嗎？我一回到家裏就感到特別壓抑。我學習很努力，可沒有父母期望得那麼好。爸爸見到我總是板著臉，除了問學習沒有別的話說，我出點小錯就打罵，他手可狠了，摔東西可厲害了，老拿我當作出氣筒；媽媽愛嘮叨，又動不動就哭天抹淚的；爺爺有心髒病，不讓大聲說話；隻有奶奶真疼我，可又管不了爸爸。一放了學，家裏人都不讓我出去，說我脾氣大，怕我惹事，不讓我下樓踢球，也不讓聽音樂，我覺得家裏簡直像牢籠一樣！我心裏一感到難過，就想學爸爸的樣子摔東西，聽到那刺激的響聲，我才覺得心裏痛快些！”
其實，所謂脾氣大、情緒易波動的青少年，往往是情商較高的孩子，同時也是因為他們的神經係統屬於強型，所謂“發脾氣”，是因為缺乏宣泄和表白的機會，隻不過是想讓父母了解自己的內心。近年來，“情商”這個時髦的心理學名詞引起人們的興趣，是有一定道理的，因為情商是人的非智力因素的核心內容，也是一個人事業成功的關鍵性因素之一。情商包含著三方麵的內容：一是正確表達和適度控製自己情感的能力；二是理解和接納他人情感的能力；三是與他人交流情感，以自己情感影響和感染他人的能力。在家庭教育中，應重視對孩子的情感教育，家長應引導孩子努力提高情商，懂得愛自己和愛別人。
世界醫藥學的鼻祖希波克拉底曾經說，軀體本身就是疾病的良醫。七情六欲，人所共有之。但是，同樣是情緒，可以給人帶來健康，也可以給人帶來疾病。而人本來就有能力和辦法來控製和調節自己的情感和情緒，使之利於健康和生命的。兒童、青少年處在心理尚不成熟、情緒情感十分豐富而脆弱，且又複雜多變的時期。在家庭中，父母的情緒直接影響孩子的情感水平，是孩子的情緒的主要“影響源”。因此，父母應該學會駕馭自己的情感，提高自己的情商，保持自己情緒的樂觀、穩定，給孩子做出健康情感的榜樣。並成為孩子情緒的鎮靜劑、安慰劑和調節劑。
喜怒哀樂，人皆有之。在家庭中，教孩子學會情緒的自我調適，以下建議可供父母們參考：
★加強自身的情感訓練，提高自身的素質，具備基本的情商。
★對孩子細心一些，發現孩子情緒不佳時，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情緒不佳的前因後果，進而協助孩子以適當的方法撫平情緒。
★幫助孩子建立自信心，培養他們的同情心，促進其情商的發展。
★每天和孩子聊天10—20分鍾。為了避免拘束，可以采用共同的遊戲、文體活動，或者是在睡前陪伴孩子一會兒，創造一種輕鬆溫馨的氣氛，使孩子願意說出想說的話。創造輕鬆活潑的氣氛，保持樂觀、平和的心境，處事不驚，順其自然，應變能力較強，知足者常樂，能夠輕鬆做事。
★開朗豁達處事。凡事想得開，對人大度開明，虛懷若穀，在家庭中講究寬容，有話好好說，運用對話、談心、討論等方式與孩子進行心理溝通。
★保持深邃穩定的人格魅力。遇到任何事情能夠鎮定自若，引導孩子善於以自信和自強之心來戰勝挫折和失敗，使他們真正學會主宰自己的情緒。
★以幽默機智化解家人之間的矛盾。要能夠承受一切外界和內心變化所帶來的危機，總是會轉危為安，保證在家裏不動武，不喊叫，以幽默機智，保持和諧平靜的氣氛。
★如果父母出現言行、情緒失控的情況，向孩子發了脾氣，則應當在事後做檢討。反省自己，以得到孩子的理解和原諒。
★對於進入青春期年齡的孩子，父母更要注意盡量不與孩子發生正麵衝突，而是要心平氣和，冷靜處理所有的問題。
★情感的交流是相互的。父母也應該將自己的喜怒哀樂告訴孩子，使他學會關注別人的內心，學會分享別人的快樂，分擔父母的憂愁和煩惱。
★鼓勵與肯定孩子對不同情緒的表達。尤其是對不好的情緒，也要表示理解和尊重；還要教孩子通過正確的方式宣泄負性情緒，比如，通過向親人傾訴，通過向自然環境的宣泄等，達到敞開心扉，緩解緊張焦慮的目的。
★培養孩子對藝術的愛好，以使他的情緒得到轉移和升華。引導孩子學會專注地欣賞藝術作品，讓孩子明白，這是一種藝術修養，可提高一個人的品味。使孩子學會用音樂、繪畫、朗誦、做詩等方式來表達自己的內心，也是完全可以逐步實現的。
培養孩子自信的好品質
父母箴言
自信是孩子最重要的品質之一。自信的孩子會更快樂、更獨立，並且更容易取得成功。父母要鼓勵孩子，愛孩子，跟孩子多交流，傾聽孩子的說話，最重要的相信孩子的能力。
楊振寧在16歲時對父親說：“爸爸，我以後要爭取諾貝爾物理獎。”20年後楊振寧真的站在了諾貝爾物理獎的領獎台上。戴高樂在1940年法國投降以後就充滿自信地說：“該由我來擔當法國的責任。”他飛到倫敦，發表廣播講話，明確宣告他要領導法國人民擊敗希特勒。這種堅定的信念使他領導了法國的反法西斯事業，成為在民族危亡的時候站出來的民族英雄和國家的領袖。
現在，越來越多的父母對孩子的關心和照顧事無巨細，物質上應有盡有，精神上百依百順，事事不必自己操勞和付出努力，孩子很容易養成一種凡事均要依靠家長的心態，認為自己離開家長就一事無成，對任何事情也不想費力去做。這樣的孩子就是典型的依賴性極強、缺乏自信的人。
要使孩子學會自信，父母可從以下幾方麵入手。
1.不要不切實際地要求孩子
美國有一句話：“蘋果摘下到，就去摘草莓。”這句話告訴我們，要在實際中發現孩子的能力，並且根據他的能力做出合理的要求。一次又一次的失敗容易讓孩子懷疑自己的能力，變得自卑，所以在孩子成長過程中，父母要讓孩子盡可能的獲得成功的體驗，使他在成功中發現自己的能力，肯定自己，建立起“我能行”的信念。
父母要鼓勵孩子進行嚐試並做力所能及的事。孩子具有好奇心和初生牛犢不怕虎的勁頭，家長可以在確保孩子安全的情況下，引導他們去嚐試或探索身邊的各種事物，讓他們在嚐試或探索中了解事物的性質，增強自身的能力，從而增加自信。比如，孩子長到三四歲，往往會表現出強烈的獨立意識和仔細、自主的願望，什麼都要自己來。孩子這種什麼都要自己來的勁頭正是一種原始的、尋求自我肯定的需要。這個年齡段的孩子的以別人對他的看法來認識自己的，所以家長首先要確立“你能行”的肯定態度，讓孩子感到“我行”，並讓孩子做一些力所能及的事情，從而產生自信，獲得發展。
2.有意識地讓孩子承擔一些責任
不少家長常因為孩子年幼而代他們做許多事，幫穿衣鞋，替收拾玩具，給他們包辦過多，孩子就缺乏責任感和自我約束力，自信也就很難建立起來。對此，家長不妨視孩子能力的大小有意識地讓他們承擔一些責任，如讓孩子動手收拾玩具、書包及文具，讓孩子鋪床疊被，讓他們洗洗簡單的碗筷，這樣做不僅能鍛煉孩子的能力，還可使他們從中得到自信，知道有許多事情“我能做好”、“我有能力”。
3.培養孩子的專長
每個孩子天賦是各異的，能力方麵也各有千秋。通常孩子在智力和能力上難辨優劣，但孩子進入小學後，衡量標準就集中在學習分數上，這就使擅長學習的孩子常受表揚；而學習稍差的孩子常受批評，由於學習成績不如意而產生自卑，喪失了自信，不利於形成健康的人格。
如何避免孩子出現這種不利的情況呢？較為有效的辦法就是發現和培養孩子的某一專長。孩子從小其能力傾向便會顯露，有的孩子能跑能跳，好於運動；有的孩子愛唱愛跳，擅長文藝；有的孩子舞文弄墨，酷愛繪畫。父母的責任就是及時發現孩子的專長，順勢加以引導及培養，促進他們在某方麵具備其他孩子所不及的專長。這樣，即便孩子將來在學習上不佳，也不致因此而灰心喪氣，反倒會在自己擅長的領域奮發努力，或許還能幹出一定的成就來。培養孩子的專長，孩子就有了一種競爭優勢，具有了上進的動力，孩子也會因此變得越來越自信。
4.要用全麵的眼光看待孩子
要用全麵的眼光看待孩子，不要隻盯著學習成績一個方麵。每個孩子都有他獨特的一麵，也有他所獨具的優點。作為父母，要善於發現孩子身上的閃光點。孩子的性格、文明禮貌、勞動表現、交往情況、文體才能、興趣愛好、動手能力、衛生習慣等等，當然還有孩子的學習，都是評價孩子的因素。即使對學習本身也應全麵地去分析，不能隻看分數。學習態度，預習複習情況，各門功課情況，寫字是否工整，卷麵是否幹淨，會不會使用工具書，願不願向老師請教，有沒有自己檢查作業的習慣等等，都應思考一下，也會找出優點。
5．要用發展的眼光看待孩子
要用發展的眼光看待孩子，不要把孩子看死了。隻要細心觀察孩子，就會發現孩子有進步的地方。可能對問題的認識提高，分析問題能力增強，可能某方麵科學文化知識增加，可能一次作業進步或者一次考試有進步，可能在勞動或公益活動方麵表現較好，可能文藝、體育取得好成績，可能有什麼小發明、小製作……關鍵是要拿孩子的今天比昨天，比前天，而不是跟別的孩子比，哪怕發現一點微小的進步，也應及時肯定。不應該由於橫著比或高標準要求而看著不起眼，認為不值得一提就把點滴進步漠視、忽略過去。應該想到“星星之火，可以燎原”，優點是一步步發展的。
培養孩子的自立能力
父母箴言
有一句古老的格言說：“給一個人一條魚，他可以吃一天；但教一個人怎樣釣魚，他永遠有魚吃。”作為父母，最大的滿足，就是看見孩子依靠父母教他怎麼做，而不是依靠父母替他做。
目前的社會競爭日趨激烈，社會生活也紛繁複雜，生存環境也就要求人們具有很強的自立精神，才能適應時代發展的要求。重視孩子的自立教育已成為世界性的趨勢，培養孩子的自立精神，讓孩子成為一個自力更生的人，是孩子成才的必修科目之一。
一個能夠自立的人必須具有健全的人格，有著強烈的自尊心和自信心，麵對各種變化能夠頭腦清醒，善於應變；一個自立的人具有堅強的意誌，麵對千難萬險的時候會毫無畏懼，百折不撓；一個自立的人具有高水平的自學能力和科學精神，既能動腦又善動手，不會滿足於前輩傳授的知識和書本知識，而是不斷地去實踐、去創新；一個自立的人不會受命運的擺布，具有高度的社會責任感和創造曆史的動力。
這就是自立的豐富內涵，這就是我們所說的具有自立精神和自立能力的人。
當父母需要多一點耐心允許孩子“自己做”時，記住，正因為父母在早期鼓勵他，孩子才不會指望父母去幫他，而是憑借自己的力量使自己成為一個出色的人。
孩子在接受父母的影響時，不僅僅聽其言，還常常觀其行。父母用言語去鼓勵孩子自立，還要起到良好的表率作用，以身作則給孩子看。同時，對孩子自立意識的培養也要保持一貫性、一致性，采用正麵鼓勵的方法讓孩子自立自強。
當孩子在自己做一件事時，父母要時常密切關注他的下一步，給他在自立中成長的機會。父母應該以一種積極的、安全的方式滿足孩子的這種需要。當然，父母也無須對一些無關緊要的事說得過分清楚明白。
每一個人的成長中都會不可避免地遇到困難，遇到困難時，孩子應該怎麼辦？父母又該如何去麵對“陷入困境”的孩子？
當孩子陷入困境，搭救者總是說：“原因是這樣的……”“是這麼回事。”“這樣幹才行。”他這樣說就意味著：“別說了，要是爸爸替你做，就不會出這些麻煩了。”這樣說並不是鼓勵孩子去發現自己的能力，發現自己動手做事情的意義和樂趣，而是把孩子限製在某一個層麵停滯不前，使他失去獲得必要經驗的機會。
孩子並不希望父母給他解釋、解圍。他對這種介入感到恐懼，感到自己脆弱。他總是在想，如果沒有父母的介入，事情會是個什麼樣子。有的孩子在辦一件事時，總是背著父母，這是因為他想掙脫父母的庇護，想證明自己的能力。在父母的不斷拯救下，許多人在長大之後，開始過自立生活時，他們就會感到很不適應。
現在的孩子，麵對他們的將是一個激烈競爭的社會環境。對孩子來說，要適應這樣一個現代社會環境，要成為這個社會自立自主的人，就必須具備較以前社會更高的文化素質、品質和自立能力。
那麼，怎樣才能培養孩子的自立能力呢？
1.讓孩子選擇自己想要的
父母不必為孩子安排好一切，可以讓孩子自己去安排。比如父母可以告訴孩子：在星期天那天可以看卡通片，可以去公園，可以騎車、搭積木，去兒童樂園，但是，隻能從其中選擇兩項活動，並且要自己安排好時間，自己準備好活動所需要的東西。看看孩子會怎樣做。
2.讓孩子自由地在天空裏飛
在沒有學步車的年代裏，小小的嬰兒在母親的召喚、玩具的誘導下克服了困難，邁出了艱難的第一步。然而，在今天這個發達的時代裏，嬰兒們都有了自己的學步車，可能卻失去了那關鍵的第一步，而那自立落腳的空間也隨之消逝。其實，麵對這些變化，父母還是可以讓孩子學會自立的。父母可以讓孩子自己上下樓梯，父母在其旁邊護著，但是不要牽著他的手；當家裏做飯時沒有鹽，父母可以讓孩子去附近的小賣部裏去買一袋鹽回來。總之，讓孩子在父母的目光範圍內去自己做一些事情。
3.讓孩子自己解決問題
每個孩子都曾經會向父母提出一個又一個問題，但是怎樣才能使孩子得到問題的答案呢？其實，孩子愛不愛動腦筋想問題，是孩子成材的一個重要因素，而孩子如何去解決問題，則是關係孩子成材的更重要的因素。
麵對孩子的問題，父母做出什麼樣的反應呢？要直接把答案告訴孩子嗎？如果父母這樣做的話，就會讓孩子形成一個不好的習慣：遇到不懂的問題就會去問大人。在孩子小的時候，父母要鼓勵孩子自己動腦筋。
4.讓孩子自己去克服困難
麵對這個問題，父母可能會產生疑問：現在生活水平提高了，環境又這麼好，哪有什麼困難讓孩子去克服呢？一些有經驗的家長總是會有辦法，他們會為孩子設置一些困難，然後讓孩子自己去解決，從而培養出了孩子的優良品質。
5.讓孩子自己抓住機遇
很多事情都是父母替孩子做，父母把所有的事情都一手包辦，這樣就會讓孩子在關鍵的時候抓不住機遇，讓孩子失去了這項能力。很多孩子都是這樣，在小的時候，不管是衣服還是玩具都是父母給挑的；等到上學之後，不管是選學校還是填誌願也都是聽父母的，久而久之就讓孩子養成了依賴別人的習慣，即便有一個很好的機遇放在他的麵前，他也會讓其白白溜走。因此，關於孩子的事情，父母要讓孩子自己選擇，培養孩子的判斷力，這樣才會讓他抓住機遇。
讓孩子學會自己控製自己
父母箴言
自我控製能力對於孩子形成良好的性格非常重要，當然，這種能力並不是生來就有的，它也是可以在後天的環境中，通過培養不斷地形成和發展的。所以，父母不要因為孩子的自我控製能力弱而聽之任之，正確的做法是立刻著手培養孩子的自控能力。
很多時候，人的行為是需要控製的，孩子也同樣如此。如果一個孩子缺乏鮮明的道德觀念和是非意識，對於自己的言行不能夠進行適當的控製，任性放縱，為所欲為的話，就可能會能導致人格偏離和違法犯罪，造成對他人、對社會的危害，最終就會影響到孩子的健康成長。
其實，一般來說，孩子的自控能力都比較差，這和孩子的生理發育有著密不可分的關係。孩子的神經係統還沒有完善，情緒的興奮多於控製。如果從社會心理因素來看待這個問題的話，就是孩子的年齡還小，經驗不足，所受的教育也不夠，這些都是影響孩子控製能力的形成和完善的原因。
那麼，怎麼樣才能加強對孩子控製能力的培養呢？
1.讓孩子形成良好的行為習慣
對孩子進行自我控製的培養，父母在開始的時候可以從生活習慣方麵開始，比如，要求孩子準時起床、準時就寢、按時飲食、不偏食、不挑食等。隨著孩子年齡的增長，孩子的自控能力方麵就會得到加強。在孩子的學校生活中，可以要求孩子在集體中要遵守集體規則和紀律，不可隨心所欲地侵犯別人利益，等等。如果父母可以長期堅持一貫的要求，不作無原則的遷就，孩子就會逐步學會控製、約束自己。
2.讓孩子逐步學會評價自己的行為
父母在培養孩子良好行為習慣時要堅持說理，要讓孩子明白“要這樣做，不要那樣做”的道理，讓孩子用這些道理來評價判別自己的行為是對還是錯，這樣他就會以此來約束自己不做不該做的事情。比如，已經很晚了，可能孩子還是堅持不肯去睡覺，這個時候，如果父母疾言厲色地讓孩子去睡覺，可能就會引起孩子的對立情緒，幹脆跟父母杠起來。如果父母耐心地對孩子說：“如果你今天不早睡，那麼你明天就會起不來，上學也就會遲到，還會影響到爸爸媽媽。”父母要是堅持這樣做，不遷就孩子，耐心地給孩子講道理，久而久之，孩子就慢慢地學會評價自己和別人行為的適宜度，增強孩子的控製能力。
3.父母要做孩子的榜樣
孩子都是善於模仿的，也是最容易受到感染的。所以，父母可以充分利用一些良好的榜樣去影響孩子，引導孩子去向別人學習嚴格要求自己、克服困難的良好行為。
4.讓孩子做一些自控的遊戲
遊戲是孩子主要的學習活動，因此，父母可以根據孩子的特點，為孩子選擇適合的遊戲，並在遊戲中結合自製力，堅持性，自覺性和延遲滿足這四項自控能力培養的要素，培養孩子的自我控製能力。父母可以讓孩子做這幾類遊戲來培養孩子的控製能力。
★操作性遊戲。在操作遊戲中，對材料的操作和擺弄是激發孩子遊戲興趣的源泉。由於孩子會專注於手部動作和材料本身，所以在規則簡單的情況下，孩子的自控堅持性表現得比較突出，但對外界幹擾的自覺抵製力和自製力較差，動作的失誤，他人的影響都會影響遊戲的進行。
★娛樂性遊戲。一般，孩子對動作的控製要優於對情緒和情感的控製。娛樂性遊戲正是通過激發孩子興奮的情緒過程，通過動作的控製，調整自己的情感。音樂、道具、角色是這類遊戲中不可或缺的要素。可以說，情境越逼真和誇張，培養孩子自控的效果越好。
★運動性遊戲。一群孩子在進行運動遊戲時，伴隨著孩子自控行為的發生，他們的集體觀念也逐漸增強。在競賽中，同組內的孩子往往會在等待中相互提醒鼓勵、探究取勝的技術和策略，使孩子們的合作和交往能力得到長足的提高。
★智力遊戲。這類遊戲的進行一般從4歲以後才能開展，因為這時的孩子已經積累了一定的生活經驗。在遊戲中，孩子會經常出現的問題是一些“犯規”行為的評判和孩子因此引起的爭執等，這時，成人要適時適度的進行幹預，幫助孩子提高自行解決問題的能力。
讓孩子做個誠實的人
父母箴言
最讓父母痛心的事情就是孩子撒謊，父母都不希望自己的孩子成為一個不誠實的、說謊的孩子。如果孩子不誠實，就無法給人一種信任感和安全感，這樣不利於孩子的人際交往，隻有誠實的孩子才能得到別人的喜愛和信任。
誠實是孩子成為一個真正的人的重要條件之一，也是幫助孩子搞好學習的關鍵，因為實事求是與務實求真是學習的基本原則之一。
著名哲學家羅素說：“孩子不誠實幾乎總是恐懼的結果。”孩子說謊並不可怕，可怕的是對孩子的謊言父母聽之任之、任其發展。麵對孩子的撒謊，有些父母認為，麵對今天越來越複雜的社會，培養孩子誠實正直品質就意味著讓孩子有什麼說什麼，對人對事開誠布公，有意見當麵提，嚴於律已，寬以待人，但結果勢必使孩子得罪人、吃虧。父母的這種說法固然有一定道理，但是，需要提醒父母的是：孩子在兒童期，特別是幼年階段，其成長的主要養料就是真善美。這既是每一個父母應盡的社會責任，也是父母慈愛之心的真實寫照。所以父母要盡自己所能地去培養孩子誠實正直的品質。
當然，很多父母還是希望孩子是誠實的，於是他們就會教育孩子不要說謊。雖然父母在教育孩子的時候讓孩子不要說謊，但是，父母的一些行為卻是在教孩子說謊。
我們來看一個廣為流傳的故事。
美國一位著名心理學家為了研究父母對一個人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就；同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談談父母對他們的影響。有兩封信給那位心理學家印象最深。一封來自白宮的一位著名人士，一封來自監獄的一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時候母親給他們分蘋果。
那位來自監獄的犯人在信中這樣寫道：
小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小都不一樣。我一眼就看見中間的一個又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌子上，問我和弟弟：“你們想要哪一個？”我剛想說要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。”
於是，我靈機一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，把大的留給弟弟吧。”
媽媽聽了，非常高興，在我的臉上親了一下，並把那個又紅又大的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從而，我學會了說謊。以後，我又學會了打架、偷、搶。為了得到想要的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進監獄。
那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：
小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小都不一樣。我和弟弟都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最紅最大最好吃，誰都想得到它。現在，我們來進行比賽，我把門前的草坪分成兩塊，你們兩個人一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它！”
我和弟弟比賽除草，結果，我得到了那個最大的蘋果。
我非常感謝母親，她讓我明白了一個最簡單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭取。她一直都是這樣教育我們的。在我們家裏，你想要什麼好東西，要通過比賽，這很公平。
父母是孩子的第一任老師，罪犯的母親對孩子起了誤導的作用，由此種了說謊的禍根，使這個孩子以後成為罪犯。所以，做父母者要求孩子不說謊，自己要慎重地注意自己的言行，切不可對孩子起誤導作用。
讓孩子學會稱讚別人
父母箴言
能夠發現別人的優點並發出由衷的讚美，對孩子來說是很重要的。讓孩子學會讚美別人，是贏得他人好感的一種好辦法。並且，孩子在發現別人身上的美好的過程中，還會發現整個世界都是美好的。
在孩子的生活中，被誇獎可以說已經成為一項非常重要的內容，是他們生活中的一種需要。在孩子小小的認知中，如果自己誇獎別人在某個方麵表現突出，就表示自己在這個方麵表現一般，比別人稍遜一籌。所以，孩子們往往不會輕易去稱讚別人，即使那個人真的表現很好。
麵對這樣的孩子，父母應該注意了，要讓孩子知道，承認和欣賞別人的優點並不是說自己不如別人，而是認識和發現自己的一個重要途徑。如果不能正視別人的優點，那麼就不會看到自身的缺點，也就不能予以改正。
當然，在讓孩子去讚美他人的同時，父母也要注意去讚美孩子，不要隻是一味地批評和指責孩子。有人說，讚美是最大的仁慈，它能使膽怯的人鼓起勇氣，使自卑的人重塑信心。反之，批評和否定就透著幾分殘忍，非到萬不得已，不宜輕用。有的人以“良藥苦口利於病”為借口，經常用負麵語言刺激別人。殊不知，“是藥三分毒”，即使天天喝人參湯，也能喝成死症，何況有些話根本比毒藥還毒。
要讓孩子知道，讚揚可以奇跡般地激勵他人，使其振奮起來。
有這樣一個故事。
一位熱愛音樂的青年，在音樂創作的道路上摸索了許多年，進步卻很小。他經常懷疑自己是否有音樂天賦，對未來前途感到十分迷茫。為此，他去拜訪了柏遼茲，希望這位大作曲家指點迷津。
青年人演奏了一首自己創作的曲子後，誠懇地問：“柏遼茲先生，您認為我適合從事音樂創作嗎？”
柏遼茲聽出來，青年人的演奏雖然很熟練，卻缺少某種靈氣，很顯然，他對音樂的理解還停留在很淺的層次，而且不懂得將技巧和靈感自然地融合在一起，甚至可以說根本缺少靈感。一個學過多年音樂創作的人，僅僅達到這個水準，可不是缺少天賦嗎？因此，柏遼茲坦率地說：“年輕人，我毫不隱瞞地對你說，你根本沒有音樂才能。我之所以痛快對你下結論是為了讓你趁早放棄，另尋出路，免得浪費青春。”
青年人一聽，此言正好證實了自己的疑惑。他大失所望，帶著羞愧不安的心理向柏遼茲告辭，然後低著頭，走了出去。
柏遼茲話剛出口，便感到懊悔：這對青年人的自尊心和自信心是一個多麼大的打擊呀！再說，他那番話未免太絕對了，一個人的天賦有欠缺，可以用勤奮彌補，即使達不到極高的境界，也會有出息的，為什麼要叫人家放棄呢？因此，他決定采取補救措施，挽回青年人的自信心。
柏遼茲打開窗戶，看見那個青年人正垂頭喪氣地走在街道上。他從窗口探出頭，叫住青年人說：“我不改變剛才對你的評價。但是，我有必要補充一句：大師們當年對我也是這麼說的。記住，你和我當年一模一樣，是的，一模一樣！”
青年人一聞此言，頓時精神大振，重新樹起了信心。多年後，他經過刻苦努力，終於成為一個知名的作曲家。
讓孩子樂於助人
父母箴言
父母要讓孩子知道，每個人都有需要別人幫助的時候，如果看到別人需要幫助，一定要伸出援助之手。讓孩子學會幫助別人，是培養孩子高尚情操的一種有效方式。
幫助他人，能較好地推動人們相互之間的理解和合作，讓人能夠做好各種事情；能較好地促進人們同心協力營造一個良好的生活環境，不斷提高所有人的生活質量；能較好地推進整個社會的全麵發展和所有社會成員個人的全麵發展，使這“兩個全麵發展”中的動力激發到最大，阻力減少到最小。
隨著孩子一天天長大，父母可為孩子設置一些情境，讓孩子幫助比他更小的或需要幫助的孩子。比如，幫洋娃娃穿鞋穿衣服；扶起摔倒的小夥伴，給他拍掉身上的土，吹吹摔紅的手，並說：“沒事的，過一會就好了。” 在熱心幫助別人的過程中，孩子可以和周圍的人逐漸建立起牢固的友誼。
想讓孩子養成樂於助人的習慣，父母就要時常鼓勵孩子，這樣，孩子得到了父母的鼓勵，他就更會熱衷於幫助別人。如果父母總是怕孩子吃虧，總是教育孩子管好自己就行。那麼，慢慢的，孩子就會變得越來越自私，越來越不知道去幫助別人。要培養樂於助人的孩子，最重要的就是：如果父母希望孩子表現得大度、體貼、肯幫忙，父母就必須以身作則，示範給孩子們看；要是父母言行不一，孩子隻會模仿父母的行為－－即使父母把原則和指令講得頭頭是道，也沒有用。
還有一點父母要讓孩子知道，熱心助人的前提是奉獻自己的力量，甚至犧牲自己現有的東西，才能去幫助別人，給他人以溫暖和方便。當然，人都是自私的一麵，很少有人能夠真正做到隻有付出，而沒有回報，沒有收獲。或許，一個人幫助別人的動機隻不過是想要得到一句“謝謝”。因此，當孩子在幫助別人後，並沒有得到什麼回報，甚至連一聲“謝謝”都沒有的時候，父母要及時肯定孩子的做法，讓孩子繼續保持那顆充滿熱情的心。
一天，母親和兒子一起出去買東西，回來的時候，他們在公共汽車上看到一個抱孩子的婦女。孩子看到之後，連忙熱情地給婦女讓座，但是，這個婦女一屁股坐在了座位上，卻連一句謝謝都沒有。這時，兒子委屈的小臉登時皺成一團，眼眶也紅了。母親看到了，牽著兒子的手來到車的另一頭，笑著對兒子說：“你今天的行為非常好，雖然那個阿姨沒有對你表示讚賞，也沒有感謝。不過，或許是因為阿姨趕路實在太累了，所以才疏忽了。你看，車上的叔叔阿姨是不是都用讚賞的目光看你呢？”兒子受到了母親的鼓勵，頓時委屈的心情煙消雲散。到站後，兒子開心地下了車。
這位母親適時地讓孩子保持了那顆充滿熱情的心，相信孩子再次看到同樣的情況時，還會讓出自己的座位的。
助人為樂是生活最基本的原則，它同時也是一筆唯一能夠雙贏的生意，凡是做這筆生意的人都得到了最珍貴的財富——快樂。助人為樂的人從別人那裏贏得了快樂，同時也給別人帶去了快樂。
讓孩子學會善解人意
父母箴言
孩子的健康成長，需要父母的特別關注；讓孩子學會善解人意，需要父母的精心教育。一個善解人意的孩子，在與人交往中就會減少摩擦，彼此加深了解，增進友誼。這對孩子的未來來說非常重要。
我們知道，善解人意是一種良好的心理素質，這種心理素質在協調社會人際關係和家庭生活中，起著舉足輕重的作用。
孩子在1—3歲的時候已經初步具備了認識周圍事物的能力，其意識和行為的控製能力和分析能力也大為提高，並且在大人的影響和教育下開始學說話，這個時候正是教育孩子的最佳時期。能否抓住小孩這一年齡特性，有意識地培養其善解人意的性格尤為重要。
教孩子學會善解人意，要從平凡的小事著手。
玲玲和媽媽的感情非常好，她每天都會纏著媽媽，想讓媽媽一直陪著她。但是，媽媽要上班，不能一直陪她。所以每次媽媽上班的時候玲玲都要哭鬧一番。隻要玲玲看到媽媽拎起書包，玲玲就會又哭又鬧，抱著媽媽的腿不讓媽媽走。
這天，媽媽上班快要遲到了，她有意躲著玲玲，想趁玲玲不注意的時候走出家門。誰知道，她剛想出去就被玲玲發現了。看到媽媽又要去上班，玲玲哭喊著：“不讓媽媽走！不讓媽媽走！”為了能夠順利走出家門，媽媽拿起一個漂亮的洋娃娃遞到玲玲手裏，對她說：“媽媽出去一會兒就回來了，你先喂飽這個娃娃好不好？她還沒吃飯呢！”玲玲根本就聽不進去，一個勁兒地嚷嚷：“不！不！我不要媽媽走！”她奪過洋娃娃，將洋娃娃摔在了地上，還踩了兩腳。“再不讓媽媽走，媽媽就要遲到了，快找奶奶玩去。”趁奶奶過來抱玲玲的時候，媽媽趕緊出了門。
每天玲玲都會鬧上這麼一場，對於玲玲的這種行為現象，有關專家分析，孩子大都會出現一個特別依戀親人的階段，並表現得非常任性霸道。
孩子在一歲前由於缺乏“客體永久性”概念，會誤以為事物消失了就是不存在了，看到父母離開就以為再也見不到了，因此表現出非常焦慮。此外，受“自我中心”心理的影響，學齡前孩子往往傾向於從自己的需要和立場考慮問題，常體會不到他人的需要，往往表現得非常任性。其實，孩子的任性、不通情達理和家長的撫養方式也有很大的關係。過分嬌慣、遷就孩子，往往會強化幼兒的利己心理，從而難以形成理解他人、為他人著想的性格。
所有的父母都想有一個善解人意的孩子。其實，如果父母想要讓孩子善解人意，可以通過很多方法來培養孩子，以下是有關專家的建議：
★讓孩子參與一些社會公益活動，以此來培養孩子善解人意的品性。
★當父母發現孩子有某些不良想法或做法的時候，父母要及時引導孩子多從對方的角度去思考問題。
★教孩子學會寬慰體貼別人，人都需要得到別人的體諒與幫助。能同情人的人是偉大的人，能寬慰別人的心是崇高的心。
★幫助孩子建立理解別人的願望。要讓孩子懂得，人與人之間需要互相理解、關心和體貼。在對孩子付出愛的同時，也要讓他們知道別人也同樣需要他的愛。這樣做才能激發孩子了解別人的願望，
★提高孩子理解別人的能力。提高孩子理解別人的能力，可以使孩子學會審時度勢，避免激發不必要的矛盾。
★父母雙方教育方法可以是不一樣的，但是目標必須要一致，相互配合要默契，這樣才會喚醒孩子心底的善良，使其設身處地去為別人著想，最終才能諒解別人，提升自己。
教孩子學會交朋友
父母箴言
很多孩子隻知道讓別人關注自己，不知道去關注別人，這樣他們是不會交到朋友的。要知道，交朋友也不是一件容易的事情，其中是有很多事情需要注意，也有很多事情需要去學。很多父母並沒有想過如何幫助孩子交朋友，好像交朋友是孩子自己的事，與大人無關。其實並不是這樣的，孩子的社會交往是一種能力，是需要父母去幫助的。
交朋友是孩子在處理同伴關係中的一項重要社會技能。在遊戲的時候孩子已經學會多合作和少攻擊，能夠把自己的思想和情感用語言表達出來，還希望在家庭之外得到同伴的支持。孩子同伴關係的核心是友誼，友誼對於孩子的發展有著重要的影響，它能為孩子提供相互學習社會技能、交往和合作的機會；能擴大和豐富他們的社會關係；還可以幫助孩子體驗情緒；更是積累情感力量的源泉。如果孩子沒有什麼朋友，那麼很可能會讓孩子形成一些消極的行為，還容易導致孩子陷入情感危機和人際衝突，對孩子以後的學業和事業都會有所影響。
年齡小的孩子可能是因為共同的愛好而建立起友誼，由於孩子年齡小，這種友誼可能隻會維持幾個月，這種情況是很正常的。當孩子年齡大一些，就會把友誼看成是生活中非常重要的一部分，他們會認為朋友是可以分享思想和感情的，朋友之間要保持信任和忠誠，他們就會保持更加持久而穩定的友誼。
孩子的性格有內向也有外向，不管是哪一種，孩子天生都是喜歡交朋友的。當然，不同性格的孩子在交朋友時候的方式不一種，但是，不論哪一種方式，都要讓孩子在交朋友的時候遵守以下原則：
1.懷著一份愉快的心情去交朋友
在交朋友的時候，讓孩子懷著一份愉快的心情。要知道，愉快是樂觀的一種形式，一個樂觀的孩子總是能夠感染到他周圍的人，讓他們喜歡和自己做朋友。一個愉快的人，在和陌生人交往的時候，往往會更容易打動陌生人的心，別人會從其態度中感到快樂，也就願意和其交朋友。珍珍就像一隻快樂的小燕子，總是在小朋友裏麵飛來飛去。其他的小朋友看著她快樂的樣子，也想和她一樣快樂，所以有很多人都願意和她做朋友；娟娟和珍珍一樣大，在同一個班裏，但是，她整天一副悶悶不樂的樣子，別人跟她打招呼她也好像很不高興。有的小朋友看著她苦悶的樣子，都不想和她來往，好像恐怕她的壞心情會傳染到他們身上似的。因此，父母要讓孩子保持一份快樂的心情，這樣很容易就會交到朋友了。
2.喜歡幫助別人
很多孩子交朋友，都是因為一個孩子因為某件事情而幫助了另外一個孩子，於是兩個孩子就成為了朋友。比如，當一個孩子拿的因為東西太多而得到了另一個孩子的幫助，他們倆就很可能成為朋友；當一個孩子考試時忘記帶橡皮，另一個孩子將自己的橡皮借給了他，他們也可能成為朋友。總之，朋友就是在相互幫助中形成的。因此，父母要讓孩子養成樂於助人的習慣。父母可以告訴孩子，當你幫助一個人的時候，他就會有可能成為你的朋友。
3.做一個誠實的孩子
沒有人喜歡和一個騙子在一起，更沒有人喜歡和騙子做朋友。真正的朋友是可以相互信任，可以把自己內心的話傾訴給對方，並且是可以在任何環境中都不會棄朋友於不顧的。如果一對朋友中有了欺騙，那麼，他們之間就不再是真正的朋友。父母要告訴孩子，在交朋友的時候，誠實是最重要的，也是最寶貴的財產。如果你有了誠實，那麼，就會吸引很多人來做你的朋友，因為他們看中的你的誠實。一個誠實的孩子，身邊總會有很多朋友，那些朋友是他的財富，而他更大的一筆財富就是他的誠實。當然，有些人為了交朋友會說一些好聽的話，不管這些話有多麼好聽，都是一些騙人的話，時間一長，可能就是這些好聽的話把他們之間的友誼毫不留情地摧毀。
4.做一個聰明的孩子
有交朋友的時候，聰明的孩子一般會輕易得到其他孩子的歡迎，並且喜歡和其做朋友。因為，在遇到一些有困難的事情時，這些孩子總是會輕而易舉地把困難解決。或者是當自己遇到尷尬的事情時，聰明的孩子總會用他的聰明使自己不再尷尬。在遇到一件可能會傷害到別人的事情的時候，有些孩子會用真實但是卻非常粗魯不仁慈的語言說出來，而聰明的孩子則會用機智幽默的語言表明。比如，當遇到一個朋友的臉上有一些髒東西的時候，這個朋友卻還一點都不知情，有些孩子會對朋友說：“你趕快去把臉洗一洗，好髒。”還有一些孩子會機智地將其叫到一旁，輕輕地對他說：“我相信，你現在一定想知道你臉上有什麼。”第一種說法肯定會傷到朋友的自尊心，而第二種說話則可以讓朋友欣然地接受。
5.不要隨便取笑別人
當孩子處於即將長大成人卻又還是孩子那段時間，他們在和朋友交往的時候，彼此都會十分坦白，有什麼說什麼。很多時候，他們都不是有意要對朋友粗魯，也不是有意批評朋友、和朋友爭吵，甚至是取笑朋友。雖然他們不是故意的，但是，這些舉止還是會傷害到他們之間的友誼。因此，父母要教會孩子，不會隨便對朋友開玩笑，尤其是不能對朋友開一些低級的玩笑，也不要隨便說一些貶低朋友的話。要知道，沒有人喜歡被人取笑，也沒有人喜歡被人貶低。
6.學會傾聽別人
一對好朋友在交談的時候，總是會有一個說，而另一個聽。要不然，兩個都爭著說話，或者是兩個都沒有話說，這樣的人是不會成為好朋友的。而人大多數都是喜歡以自己為中心的，他們喜歡說一些關於自己的事情，讓別人對自己多一些了解。因此，父母要讓孩子學會傾聽。小峰在班裏有很多朋友，大家都喜歡和他說話，問及原因，小峰笑了笑，並沒有多說什麼，隻說了一句，“我能夠認真聽任何人說話，並能夠在適當的時候提出自己的看法。”是的，隻是傾聽還不夠，還要讓對方知道你很重視他說的話，對於他說的話你可以提出一些自己的看法，這樣對方就會樂意跟你說話。當有一天，他覺得把自己的情況說得很清楚了，他就會想要聽你說一些關於你的東西，這樣一對朋友就誕生了。