第三章 讓孩子快樂起來
作為孩子來講，童年應該是快樂的。作為父母來講，應該為孩子創造一個快樂的童年。孩子的童年是快樂的，就會養成樂觀的好品質。快樂的孩子大都心胸寬廣，樂於助人，人際關係比較好，比較懂事。這對於孩子的將來大有益處。
培養孩子樂觀的性格
父母箴言
也許有些孩子天生就比較樂觀，有些孩子則相反。但心理學家發現，樂觀的性格是可以培養的，即使孩子天生不具備樂觀的性格，也可以通過後天的努力來形成樂觀的性格。
生活中經常發現，有的孩子年紀雖然隻有五六歲，但神情很憂鬱，怕生人，怕說話，怕做錯事。在學校，熱鬧的地方找不到他們的身影；在家裏，很少與父母家人說話，喜歡縮在自己的小房間裏。這類小孩子長大之後極有可能成為悲觀主義者，甚至引發精神疾病。相反，樂觀的孩子活潑可愛，思維活躍，他們將來往往會成為事業上的成功者，幸福家庭的組織者。
樂觀是一種基本的情緒，人的本性中就有樂觀的成分。孩子在出生後的兩個月左右，就有了社會性的微笑。樂觀的性格，對於孩子的一生很重要。
那麼，怎樣培養孩子的樂觀的性格呢？以下是有關教育專家的合理化建議。
1.鼓勵孩子多交朋友
不善交際的孩子大多性格抑鬱，因為享受不到友情的溫暖而孤獨痛苦。性格內向、抑鬱的孩子更應多交一些性格開朗、樂觀的同齡朋友。教會孩子與他人融洽相處。與他人融洽相處有助於培養快樂的性格，因為與他人融洽相處者心中較為光明。家長可以帶領孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業和社會地位的人，讓他們學會與不同的人融洽相處。此外，父母自己應與他人相處融洽，熱情待客、真誠待人，給孩子樹立起好榜樣。
2.教導孩子關懷別人
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的聯結，了解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。父母可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在孩子很小的時候，孩子都能夠從幫助他人的過程中，獲得快樂，並養成喜歡助人的習慣。
3.給孩子提供決策的權力
對於孩子的想法、興趣愛好，做父母的不要過分限製，壓抑孩子的天性，而是要盡量給孩子一個自由自在活動的空間。如果孩子對任何事情都無權做出決策，他們會覺得自己的生命完全是在受別人的擺布，沒有存在的意義，由此容易養成悲觀的個性；如果在適宜的條件下屢屢給孩子以決策的權力，孩子會意識到自己存在的價值，由此容易養成樂觀的個性。父母要讓孩子在不同的年齡段擁有不同的選擇權。如，2歲的孩子允許選擇午餐吃什麼，3歲的孩子允許選擇上街時穿什麼衣服，4歲的孩子允許選擇假日去什麼地方玩，5歲的孩子允許告訴買什麼玩具，6歲的孩子則允許選擇看什麼電視節目……隻有從小就享有選擇“民主”的孩子，才會感到快樂自立。
4.讓孩子保持一顆平常心
樂觀的人可以坦然地麵對一切，成功和失敗，痛苦與幸福。現在的孩子多是在溫室中長大的，經曆的風雨不多，意識不到艱難的存在，更別說怎麼去麵對了。父母應該讓孩子接觸各類事物，接觸的事情多了，見多識廣，心胸自然就開闊，悲觀思想便不容易產生了。用平靜的心態去對待，並不是消極地麵對世界。要讓孩子積極參加各種活動。開始時，可以暗示孩子主動提問，主動要求、主動學習。緊接著，當孩子主動行動了，父母要用表揚、獎勵等方法強化孩子的自主觀念。孩子主動去做了，不一定成功。父母要激勵孩子，告訴孩子：“人生不如意事十有八九。”失敗了一次不要緊，要知道，失敗是成功之母。
5.教孩子調整心理狀態
即使天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，但他們大多能很快從失意中重新奮起，並把一時的沮喪丟在腦後。當孩子遇到挫折與失敗而沮喪時，父母不要批評指責以加重他們的心理壓力。而應給予支持與幫助，使孩子明白：要獲得成功，往往必須經過挫折與失敗的考驗；當遇到挫折與失敗時，千萬不要氣餒，隻要不懈努力，就會一步步走向成功。
6.培養孩子的廣泛興趣
開朗樂觀的孩子心中的快樂源自各個方麵，一個孩子如果僅有一種愛好，他就很難保持長久快樂。試想，隻愛看電視的孩子如果當晚沒有合適的電視節目看，他就會鬱鬱寡歡。有個孩子是個書迷，但如果他還能熱衷體育活動，或飼養小動物，或參加演劇，那麼他的生活將變得更為豐富多彩，由此他也必然更為快樂。
7.限製孩子的物質占有量
實踐證明，適當地限製孩子對物質的占有數量，對樂觀性格的發展能起到推動作用。因為給孩子過多的物質，會讓孩子漸漸將一切快樂都建立在物質的獲得之上。而一旦發現自己所獲得的物質不及別人多，或是自己擁有的物質有所減損時，就容易產生憤懣心理。
8.保持家庭生活的美滿和諧
家庭的氣氛、家庭成員之間的關係在很大程度上會影響孩子性格的形成。一個充滿了敵意甚至暴力的家庭，是絕對不可能培養出快樂的孩子的。夫妻間相親相愛，一家人歡樂融融，成長在此家庭環境中的孩子容易養成樂觀的個性。
讓孩子享受自由
父母箴言
每個人都渴望自由，孩子更如此。父母尊重孩子、給孩子行動的自由，孩子就會發展出獨立的人格，從而發展出自由的思維，做自己行為的主人，擁有自信心和責任感，從而在內心深處形成自律。真正的自律品質不是來源於嚴加控製和懲罰，而是來源於尊重和自由。
現在的孩子什麼都不缺，要什麼有什麼，對於孩子的要求，父母向來是有求必應的。可是，就算父母答應了孩子所有的要求，還是會讓孩子感到有所不滿，甚至是非常不滿，為什麼呢？因為有一樣東西是孩子特別想要而父母不想給的，那就是－－自由。
孩子天生是喜歡自由的，他們喜歡自由自在地玩耍，喜歡不受父母束縛地和小夥伴們一起做遊戲，更喜歡做一些自己喜歡的事而不被父母管束。然而，父母對於孩子這樣的天性卻不以為然，他們認為隻要把孩子的學習抓好，隻要孩子的學習成績好，那就好了。如果讓孩子自由自在地去玩，那麼，孩子什麼時候學習，如果不學習，怎麼可能會有好成績？因此，父母們就對孩子施行“緊盯”策略，隻要孩子一回家，父母就會催促著孩子學習，一吃完飯就讓孩子回房寫作業，一點喘息的時間都不給孩子。
麵對父母的緊迫盯人，孩子都快要窒息了。為了能夠爭取一些自由的時候，孩子開始和父母玩起了策略。既然一回到家就讓學習，孩子慢慢地就會晚一點回家，延長在外麵逗留的時間，有些孩子被逼急了，甚至還會在外麵逗留一夜，讓父母著急；如果一吃完飯就讓學習，孩子就會延長吃飯的時間，吃飯的時候磨磨蹭蹭，慢慢的就會養成孩子愛磨蹭的壞習慣。不僅如此，如果父母長期這樣下去，孩子抵觸的情緒就會越來越強烈，讓父母的教育適得其反，孩子的學習成績也不會因此而提高。
當然，這裏所說的給孩子自由是讓孩子在父母的關注下自己安排活動，當孩子需要幫助的時候，父母要給予孩子一定的幫助；當孩子有不明白的事情的時候，父母要對孩子解釋清楚；當孩子有什麼做不好的事情時，父母要伸出援手。
如果父母對孩子的一切都不聞不問，讓孩子自己解決所有的事情，這樣不是在給孩子自己，而是放任孩子，是對孩子的一種不負責。有些父母就是這樣放任孩子的，可能這些父母的初衷並不是要給孩子自由，而是由於工作或是其他一些原因沒有時間教育孩子。比如，小兵的父母是做生意的，由於生意忙，他們沒有時間照顧孩子，於是就對孩子不管不問，隻是給小兵足夠的零錢。小兵在沒有父母管束的情況下，學習不好好學，書也不好好讀，整天就隻知道跟同學一起玩，甚至還在高年級的帶領下經常出入遊戲廳。慢慢的，小兵經常曠課，還經常和校外的人打架。這些情況，小兵的父母一點都不知道。直至有一天，老師聯係到他們，他們才知道自己的孩子已經不是那個乖乖聽話的好孩子了。這就是父母放任的結果。
那麼，父母應該怎麼做才能讓孩子享受自由而又不會放任孩子呢？
1.給孩子自由支配的時間
父母不要總是把孩子的時間排得滿滿當當的，要給孩子一些時間讓孩子自己決定要幹什麼。如果父母給孩子的時間排得毫無空隙，慢慢的，孩子就會養成一些不好的習慣。比如，有的父母把孩子的周末就排得很滿，星期六下午要把作業做完，星期天上午要去學畫畫，下午又要彈鋼琴，一點時間都不留給孩子。有的父母在孩子每天放學之後也不讓孩子有一點空閑，隻是一味地給孩子安排任務。父母要知道，孩子畢竟還小，他的承受能力是有限的，如果父母不讓孩子休息，孩子就會在完成任務的過程中施行拖延政策。孩子認為，如果他不把一件事情做完，父母是不會再給他安排其他的事情的。於是，孩子為了避免父母給自己安排一大堆任務，他的速度就會慢下來。久而久之，孩子就會養成做事拖拉的習慣。有的父母反應，孩子寫作業的速度非常慢，有的時候還發現孩子是一邊寫作業一邊玩。如果孩子有這樣的情形，父母是不是應該反省一下自己了呢？所以說，父母應該給孩子一些可以自由支配的時間，讓孩子去做他自己喜歡的事情。
2.讓孩子學會為自己負責
當父母決定要給孩子一些自由的時候，父母首先要做的是讓孩子學會為自己負責。父母要讓孩子知道，一個人不管做什麼事情，說什麼話都要為自己負責。當孩子有了這樣一個認知之後，父母才可以給孩子一定的自由，這樣父母就不用擔心孩子用濫用自己的自由，也不用擔心孩子會做一些沒有準則的事情了。一個知道為自己的行為負責任的孩子，他不管在做什麼事情之前都會審視一下自己，問自己這件事情可不可以做，做了會對自己和別人產生什麼樣的影響。負責任的孩子還知道，對自己來說什麼樣的事情是最重要的，自己想要的目標是什麼，自己怎麼做才能讓事情的結果發展成是自己想要的，但是又不會傷害到別人的利益。然而，如果父母沒有讓孩子有一個“要為自己的行為負責”這樣的認知，他在做事情的時候就隻會按自己的意願去做，絲毫不理會這件事情會給別人帶來什麼樣的傷害。到最後，不僅會傷害到別人，還會讓孩子受到傷害。為了能夠不讓孩子受到一些不必要的傷害，父母在給孩子自由之前必須讓孩子學會為自己負責。當孩子學會了要為自己負責之後，自然而然地就學會了為別人負責。
3.讓孩子學會遵守一些基本規則
這裏所說的遵守並不是特別針對某些東西，隻是單純地讓孩子學會去遵守。比如，當孩子在學校的時候，要讓孩子學會遵守校規；當孩子在家裏的時候，要讓孩子學會遵守家裏的一些規矩；當孩子到了一個新的地方，要讓孩子學會遵守那裏的風俗。總之，就是讓孩子學會去遵守。如果孩子可以把遵守別人當成是一種習慣，那麼父母就不用擔心孩子會揮霍自己的自由了。因為，一個懂得遵守的人會有條理地去完成自己的事情，一個懂得遵守的人會在自己的製度裏心情地享受自己的自由。
發展孩子的“玩”商
父母箴言
好玩是孩子的天性，而且玩耍對孩子來說，是一種對沉重學習的緩和、休息，是他們本能、本性中必備的享受。讓孩子自己盡情地玩耍（不要玩有危險性的遊戲），不但能讓孩子從中獲得快樂和智慧，還能很好地鍛煉他的獨立能力。因此，父母要學會鼓勵孩子聰明、巧妙、安全、愉快地玩耍，及時發展孩子的“玩商”。
1609年，荷蘭一家眼鏡店老板漢斯的孩子拿了幾塊鏡片，有近視的，也有老花的，與幾個鄰居小孩一塊玩耍。他們模仿大人，把鏡片架在自己的眼睛上。可是他們既不近視也不老花，隻有把它們舉在離眼睛比較遠的地方，才能看清楚鏡片後麵的東西。有一淘氣的孩子想了一個異想天開的遊戲方法。他一隻手拿著近視鏡片，一隻手拿著老花鏡片，把它們一前一後地拿在眼前向遠處一望，不由驚喜地喊了起來：“喔！真奇怪，禮拜堂的尖塔突然變得這樣近啦！”孩子們在玩中，發現了可以望遠的透鏡。眼鏡店老板漢斯就照這個方法，發明了世界上第一架望遠鏡。
1816年，在法國巴黎的市郊，有一群孩子正圍著一堆木頭在玩耍。其中一個孩子用大鐵釘在木頭的一端不停地敲打，其他孩子在另一端用耳朵貼著木頭聽。這時，一位剛給心髒病患者看病回來的醫生恰好路過這裏，好奇地看著這群孩子，忍不住也湊上前去傾聽。立刻，一陣陣真切清脆的敲擊聲傳入耳朵，耳朵離開木頭，聲音就變得微弱、遙遠了。醫生馬上聯係到剛才的出診，由於那個女病人過於肥胖，傳統的叩診已無法準確聽得她的脈搏，又不便直接用耳朵貼在她的胸部聽診，剛才醫生感到十分為難。圓木的敲擊聲啟發了醫生，他做了一個木管子給病人聽診，後來用改進成喇叭形的象牙管，上麵安了兩根柔軟的管子，這就是世界上第一個聽診器。
這個故事告訴我們，不能隻為了玩而玩，要在玩中學會思考和觀察，這樣不但能從玩中體會到樂趣，往往還能有意外的收獲。
玩是孩子的天性，盡管孩子之間玩的一些遊戲難登大雅之堂，但他們卻能在不斷的玩耍中，激發出創造的欲望和想象的空間，使其沉睡的大腦得以迅速地被激活，在走上天才的道路上邁出了關鍵性的一步。然而，在我們的生活中，父母幾乎都不想讓孩子用太多的時間去玩，他們總是認為，孩子的時間是用來學習的，如果玩得時間太長，就會占用學習的時間，所以他們非常反對孩子們玩耍。
很多父母都想讓自己的孩子做一個有用的人，想要做有用的人就必須從小開始學習，因此，父母們從小就開始了對孩子的教育，讓孩子開始接受各種各樣的知識。既然想要讓孩子接受更多的知識，當然就沒有多餘的時間讓孩子去玩。於是，父母們就整天把孩子關在家中，讓他與外麵的世界隔絕起來，這樣一來孩子就沒有了玩的機會。但是，父母想過沒有，孩子沒有了玩的機會，同時也會失去了快樂的童年。在這種環境中成長起來的孩子，不僅喪失了想象力和無拘無束的歡樂，而且喪失了在同齡群體中，磨煉自己與他人交流的能力和機會，最終可能導致孩子的“智商”和“情商”皆為低下，不知道什麼是合作、謙讓、禮貌、感恩……甚至出現精神抑鬱和心理疾病，使日後走向社會變得難上加難。
一位老師有一次在給學生上課時，出了一道智力測驗題，題目的內容大致是在屋子頂端隔一定的距離係上兩根繩子，並提供少量的工具如鉗子、螺絲刀、凳子等，要求學生想辦法把兩根繩子係起來。這個智力測試題難倒了班上的許多孩子，但卻有一個孩子在一分鍾之內給出了正確的答案。他的答案就是把繩子的一端係上鉗子，然後擺動它，接著再去拿另一端繩子，等係有鉗子的那跟繩子擺過來時再抓住它，最後將兩根繩子係上即可。老師很驚奇地問他是怎麼想出來的，這個學生回答說，自己小時候就玩過這種遊戲，隻是繩子上係的是石頭而不是鉗子。這就是從遊戲中玩出來的智力！
淘氣、調皮的孩子總是貪玩，他們不停地擺弄著各種各樣的物品、玩具，從許多相近似的物品中找出相同的東西。他們喜歡玩“逮貓貓”捉迷藏的遊戲，這個遊戲可以讓孩子認真觀察、排除假象尋找目標，養成細致的思維習慣。孩子們會將一根竹竿當駿馬、火箭、飛機、機關槍，把眼前子虛烏有的東西想象得活靈活現。他們玩耍時激動、舒暢、愉快的情緒，會激發和調動大腦神經的高度活動能力。所以，貪玩的孩子一般會表現出較多的智慧。
因此，父母應充分利用孩子的玩性，讓孩子走出教室，走出圍牆，接觸活生生的環境，培養孩子的動手能力，給他以最直接、可操作的環境，滿足他自己動手的欲望，不斷積累生活經驗，從而加深孩子對環境中各種事物的理解和掌握，讓他在社會實踐和周圍環境中，去體驗和感受這個世界的真善美，使各方麵素質得到全麵的發展。
和孩子一起玩遊戲
父母箴言
沒有不喜歡玩遊戲的孩子。對於孩子的遊戲，父母應予以支持並應和孩子一起玩。父母和孩子一起玩遊戲，可以建立親子感情，享受天倫之樂；可以使孩子和自己快樂；可以促進孩子某些能力的發展。
先來看一個關於父母和孩子一起玩開商店的遊戲。
遊戲開始時先分配角色：一個是顧客，一個是售貨員。角色的分配要采取民主的方法，讓孩子自由選擇，給孩子自己做出決定的機會。
接下來把所有的舊玩具都擺出來，同孩子一起整理貨架。整理貨架是訓練孩子從分類中發展數理思維能力的好機會。要引導孩子把所有的玩具分門別類地放置在設好的貨架上：交通工具類（自行車、小汽車、公共汽車、飛機、輪船等）、兵器類（手槍、坦克等）、娃娃類、炊具類等等。
貨架整理好以後，就開始“買賣”了。買東西是需要錢的，當然錢可用代用品，一些小玩具如小畫片、小紙板等，隻要孩子能想得出，都可以當錢用。不過，最好使用真的錢，這樣可使孩子對錢幣有直觀的認識，並從中學習數數、計算和理財。
在“買賣”的過程中，父母還可不斷引導孩子認識顏色、大小，學習歸類等。最後，父母可以與孩子交換角色重複遊戲。遊戲結束後，和孩子一起把玩具收拾好。
像這樣的角色遊戲，孩子參與的熱情很高，遊戲中既使舊玩具得到了最大程度的利用，又培養了孩子的注意力、想象力等思維能力，還加強了親子溝通。
遊戲作為一種特殊的學習方式，是孩子表現生活、表達情感的開端。通常遊戲時，孩子的認知、記憶、思維、注意力等狀況都遠比在課堂中的效果好。這是因為孩子在鬆弛、歡快的遊戲情景下，更容易激發出想象力和創造欲望。
可是很多的父母常對愛對孩子重複一句這樣的話：“都那麼大了，還像個小孩子似的玩！”這是對遊戲的誤解造成的。著名教育學家斯賓塞卻不這樣認為，他認為：“重要的不是玩什麼，而是怎樣玩，玩的時候有些什麼想法和感受。”
著名建築師伯努瓦在他的回憶錄曾寫到：父親曾送給他一大盒做工精致的玩具小兵，幼時的他常常幾個小時地玩這些精巧的玩意。他總在和小兵的交戰中戰勝它們，然後“照料”傷員，把損壞的小兵粘起來，再重新上色。數年之後，這些兒時遊戲裏的想象躍然於他氣勢磅礴的劇院設計草圖上。“徹底、真實而由衷的自由，這就是遊戲。”這種對遊戲的感受影響了這位建築師的一生。童年時養成的扮演勝者角色的習慣，給了他自信和鼓舞，並把這種習慣作為一個起點，直至鬢發斑白。
遊戲本身固然對身心有益，但更重要的是，它使全家有機會一起開心地玩幾小時。
一位有三個子女的母親說：“孩子們小的時候，我們周末常去野外露營。在下雨天我們就在帶小帳篷的拖車上，找出那副商品期貨紙牌遊戲來，假裝自己是穀類期貨交易所的經紀人。我們會大聲呼喝，弄得公園管理員誤以為我們是在打架。”
父母的愛是孩子成長過程中的“營養催化劑”。一個感受不到父母關愛的孩子，其情感發展也不可能正常，而情感的發展對於孩子的整體發展來說又是至關重要的。很多父母整日忙於工作，無形中父母與孩子之間少了一份情感交流與溝通，這是造成一些孩子冷漠、孤僻的最重要的原因。
玩遊戲是孩子鍛煉大腦最好的方法之一。隻要父母在孩子娛樂的時候，稍微動腦想辦法，做一些努力，把理論基礎知識融於娛樂之中，單純的玩耍也會馬上變成使大腦變聰明的工具。
遊戲可以促進孩子的身體生長發育，孩子在遊戲中，身體的各器官和組織處於積極的活動狀態。各種不同的遊戲，大小不同的運動量，活動著身體的不同部位，從而促進著身體各係統的生長發育，特別是對孩子的運動係統和神經係統有利。孩子在進行遊戲時，總是非常積極的、歡樂的，總是伴隨著愉快的情緒。
這種愉快的心，又保證著孩子身體的健康，保證著機體的正常發育。
遊戲可以鞏固和豐富孩子的知識，促進其智力和語言的發展。遊戲是孩子對現實生活的特殊反映。在遊戲中，孩子廣泛使用著各種玩具，反映社會生活中的各種關係，運用著自己的知識和經驗。遊戲的同時也是運用智慧的活動。在孩子玩各種遊戲時，需要觀察力、記憶力、創造力、注意力、思維力和想象力等六種智力要素的積極參與，並在遊戲進行過程中不斷地解決不同遊戲情景中產生的不同問題，從而有力地促進了孩子智力的發展。
特別值得注意的是，遊戲對孩子創造力的發展有著不可估量的作用。孩子的所有遊戲都離不開想象，而想象和創造關係密切，不可分割。沒有大膽的“異想天開”的想象，也就無所謂創造。
不要把遊戲的時間都交給幼兒園或者學校的老師，父母的作用不可替代。一般地說，現在的年輕父母的兒童時期，父母都工作得很辛苦，承受著太多的壓力，不能用這種方式與我們玩，所以很少遇到拋開自己煩惱的、大孩子式的父母。因此，對我們大多數人來說，投入地與孩子一起做遊戲而又隻能做輸家並不是件容易的事。作為父母，假如你感到這種方式對你來說過於困難，你可以試著找個人談談你的困難所在。花些時間談談妨礙你做這種遊戲的煩躁不安和憂慮，這樣你即使感到不舒服，也還是能堅持做下去的。
有些父母擔心自己扮演無能的角色會失去孩子的尊重，這種擔心是完全沒有根據的。當然，孩子會因為有機會對你說明自己的問題並能以愉快的方式與你打鬥一番而感到很興奮，有可能會纏著大人沒完沒了，讓你無法抽身，但那是值得的。共享一段遊戲時間後，孩子會明顯地對你更有感情、更親近、不抱戒心，有時他們還會讓更深層的感情自由地流露出來。遊戲和笑聲已經讓孩子對你們的關係有了完全的信心。
有些父母把和孩子一起遊戲看成是“陪孩子玩”，孩子是發起者，父母是跟隨者，父母要被動地跟著孩子走，自然是一件不太輕鬆和有趣的事情。但如果把和孩子一起遊戲看成“和孩子一起玩”，父母和孩子同在一個遊戲的氛圍中，一起笑，一起探究遊戲中碰到的問題，一起動腦筋想出更多更好的玩法，共同享受和交流其中的樂趣，孩子、父母都樂意。
不要破壞孩子的好奇心
父母箴言
好奇心可以讓孩子不畏艱難，努力為自己的好奇找到答案。正是因為孩子的好奇，才會讓孩子通過各種活動體驗生活，讓孩子學會思考，提升智力。對於孩子的好奇心，父母要予以保護，讓孩子可以勇敢快樂地去探索。
人們對於一些新奇的事物和現象，都會有著去了解和探索的本能。對於什麼都感到好奇的孩子來說，他們對於身邊的一切都感到那麼陌生、新鮮和神秘，於是在孩子的心中就充滿了求知的欲望。正是這求知的欲望和好奇，讓孩子產生了智慧的火花，也成為孩子學習的原動力。根據有關研究證明，一個富有好奇心並且能夠保持旺盛求知欲的人，在獲得知識的過程中會體驗到無限的樂趣，也正是這種樂趣又激勵著他不知疲倦地去探究他不知道的世界，從而發展了他的智力。
有些孩子從小就在好奇心的驅使下，學會了觀察、比較和分析，這樣的孩子長大之後通常都會變得更加聰明。一個好奇心受到良好保護的孩子，將會表現出良好的個性品質，這些對於孩子今後的成長也會產生積極的影響。孩子問出的每個“為什麼”，都是孩子對一些事情或事物的想象。當孩子提出各種問題來探究事物之間的內在關係時，父母一定要根據孩子的年齡、知識給予孩子最恰當的解釋。當孩子問了一些不好回答的問題，父母可以先不告訴孩子答案，先向孩子提出建議，讓孩子自己去找答案。
對於孩子的“好奇心”，父母往往不能夠理解，一般都會認為孩子是在搞破壞；對於孩子的“為什麼”，父母通常會顯得不耐煩，不是嚴厲斥責，就是置之不理。然而，父母不知道的是，孩子正是通過他們的“好奇心”和“為什麼”在探索、檢驗自己一些異想天開的想法呢！孩子的一些想法和行為正是孩子好奇心的表現。可是，麵對孩子的好奇，大人卻通常會以粗暴、忽視、幹涉或是誤解來對待孩子，這在很大程度上傷害了孩子。長此以往，孩子就會去周圍的事物失去興趣，對於一些現象不再好奇，當然也就沒有了求知的欲望。
那麼，如何保護孩子的好奇心呢？
1.父母要耐心地對待孩子的詢問
對於孩子來說，周圍的一切都是那麼新鮮，一切都充滿了神秘，在他們的心中就充滿了好奇和求知的渴望，為了滿足他們的好奇，他們總會問“這是什麼？那是什麼？”對於孩子的詢問，父母一定要耐心對待，要尊重孩子的好奇心，並給予正確的引導和鼓勵。對於孩子所提出的問題，父母要耐心地做出答複，千萬不要對孩子說一些傷害孩子自尊心的話。
2.不知道的事情要虛心請教
在孩子小小的腦瓜裏充滿了各種問題，父母也不是一台電腦，問什麼都知道。如果孩子問一些父母不懂的問題，父母可以明確地告訴孩子，然後再和孩子一起去找答案。父母要讓孩子知道，知識是沒有止境的，一個人隻要不斷地學習就可以掌握更多的知識。告訴孩子，大自然是非常奇妙的，在大自然裏還有很多不為人知的奧秘在等待著人們的探索。這樣一來，就會讓孩子對將來的學習產生一種向往。
3.父母要保持一顆不泯的童心
孩子畢竟年齡小，問出的一些問題也難免會顯得幼稚。這個時候，父母千萬不要諷刺孩子，要從孩子的角度去看待這個問題，進行換位思考，這樣就比較容易理解孩子所提出的問題。當父母在回答孩子的問題時，要注意根據孩子的理解水平，盡量用兒童化的語言回答孩子的問題。
4.父母要誠心對待孩子
當孩子提出問題時，父母要誠心誠意地鼓勵孩子，比如，對於孩子所提出的問題要認真傾聽，用真誠的語言表達出對孩子所提問題的興趣，這都是對孩子好奇心的最好支持。父母這樣做，就會讓孩子覺得自己的提問受到了父母的重視，那麼他的興致就會更高了。父母要特別注意的是，不要敷衍孩子，尤其是不能用一些不科學，甚至是迷信的內容灌輸給孩子，這樣會讓孩子形成對事物的錯誤認識。
僅僅保護孩子的好奇心還不夠，父母還要有意識地誘發孩子的求知欲。
1.鼓勵孩子想象
天真無邪的孩子想象力當然也是非常豐富的，父母要充分利用孩子的這個特點，結合一些情景有意識地誘導孩子去想象。如果孩子能夠大膽地憑借科學的原理，進行豐富的聯想，父母一定要給予肯定。有了父母的肯定，孩子就會進一步想知道自己所想象的事能不能實現，這樣就會使孩子產生出強烈的求知欲望，積極地探索未知世界。
2.讓孩子產生疑問
設置一些問題，讓孩子產生疑問，這樣可以在心理上給孩子造成一種懸念，激發孩子的求知欲望。在設置問題的時候，父母要注意設問的方式，用對了方式就可以點撥孩子的思維，把孩子的思路引向正確的方向。
3.讓孩子接觸大自然
大自然中不管是山水、日月、星辰，還是風電、花鳥，都充滿了奧秘，並且變幻多端。讓孩子多接觸大自然，走進大自然。大自然的熏陶下，孩子的思路就會變得開闊，進而就會產生遐想，引發求知的欲望。
4.鼓勵孩子自己嚐試
當孩子慢慢長大，當他們有了一定的知識積累後，對於孩子的一些問題父母先不必急著將答案告訴他們，而是啟發引導他們自己去觀察思考，去探索，去尋找問題的答案。這樣可以讓孩子感受到探索的樂趣、品嚐到自己找到答案的成就感，從而產生更加旺盛的求知欲望。
5.父母要為孩子做榜樣
父母要尊重孩子，為孩子提供一個良好的精神環境，在家裏創造一種和諧的民主氣氛，和孩子平等地一起探討問題。如果父母本身就有很強的求知欲望，本身就熱愛知識，經常用知識充實自己，那麼，對孩子來說就有了一個很好的榜樣，從而對孩子起到潛移默化的作用。
學會給孩子講故事
父母箴言
孩子都喜歡聽故事。家長給孩子講故事，最能影響孩子的思維和行為。數十年來，心理學家一直認為，講或讀故事對孩子的成長能起到正麵作用，尤其在教育孩子如何現實地思考方麵，作用甚大，孩子們能從故事中學會如何現實地解決自己麵臨的問題。
聽著爸媽講的故事入睡，這是孩子的一大幸事。然而，日趨繁重的社會壓力，已讓忙碌的年輕父母慢慢淡忘了這份責任，孩子伴著故事入睡的願望漸漸成為了一種奢侈。其實，家長即使再忙，也應抽個半個小時，給孩子講個故事，因為這在孩子的成長中很重要。
故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優美的語言、典型的人物形象塑造，生動的故事情節，深深的吸引著幼兒。通過聽故事，促進了孩子們的智力發展，最重要的是，促進了孩子們的人格發展。當孩子聽到自己感興趣的故事時，會全神貫注，有身臨其境的感覺，他們會隨著故事中人物的喜怒哀樂而產生情感的共鳴，同情弱者，憎恨惡者。受到感染的孩子們會漸漸懂得區分真善美和假醜惡，從而培養愛憎分明的情感，樹立見義勇為、懲奸除惡等價值觀念的萌芽。
孩子經常纏著大人講故事，故事就像磁鐵一樣，吸引著孩子們的心。生動有趣、積極健康的故事，不僅能使孩子受到良好的思想品德教育，而且有助於發展孩子的思維能力和語言表達能力。
那麼，怎樣給孩子講故事呢？
1．內容要適合孩子的智力水平