本性和教育某些方麵相似：教育很可能改變一個人，但這樣做了它就創造了一種第二本性。
——〔古希臘〕德謨克利特《著作殘篇》
教育就是獲得運用知識的藝術。這是一種很難傳授的藝術。
——〔英〕羅素《教育的目的》
兒童獲得運動和生命的時刻，就是獲得最初的教育的時刻。
——〔法〕愛爾維修《論人的理智能力和教育》
教育既是這種社會生活的反映，也是適應這種社會生活的工具。
——〔瑞士〕皮亞傑《教育科學與兒童心理學》
所謂教育，就是指有計劃地感化新一代，以便培養出一定類型的人。
——〔前蘇聯〕克魯警斯卡婭《社會主義教育的理想》
我們稱之為“教育”的一切，正是在人身上再現自己的一種偉大創造。
——〔前蘇聯〕蘇霍姆林斯基《我看到的是人！》
教育乃是社會生活延續的工具。
——〔美〕杜威《民主主義與教育》
所謂教育，應在於學校知識全部忘光後仍能留下的那部分東西。
——〔德〕愛因斯坦《女性箴言》
蓋教育有廣狹二義。自狹義言之，乃學校師弟之所授受；自廣義言之，凡偉人大哲之所遺傳，書籍報章之所論列，家庭之所教導，交遊娛樂之所觀感，皆教育也。
——〔中〕陳獨秀《今日之教育方針》
教育的作用是按一定的社會形式，培養一定的人格，為一定的社會服務。
——〔中〕徐特立《教育講座》
教育是實現理想社會的曆程。
——〔中〕陶行知《陶行知文集》
教育是創造文化的冶爐。
——〔中〕鬱達夫《鬱達夫文集》
教育就是把前人的知識，以理論的形式，傳授給受教育的人。
——〔中〕馮友蘭《三鬆堂自序·五十年代及以後》
教育是人格的成長。
——〔中〕林礪儒《林礪儒教育文選·教育與耍狗熊》
人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。
——〔英〕弗·培根《人生論·論習慣》
人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。
——〔英〕洛克《教育漫話》
隻有教育才能把我們從動物的水平拉上來，終於使我們高出動物之上。
——〔法〕拉美特利《人是機器》
在我們中間，誰最能容忍生活中的幸福和憂患，我認為就是受了最好教育的人。
——〔法〕盧梭《愛彌兒》
世人中間偉大的人才很少，這是他們的教育的結果；人們的童年教育太被忽視了。
——〔法〕愛爾維修《論人的理智能力和教育》
教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會裏把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。
——〔法〕巴爾紮克《人間喜劇序》
社會的良好教育可以從任何類型的靈魂中發展它固有的優點。
——〔法〕雨果《悲慘世界》
人隻有靠教育才能成人。人完全是教育的結果。
——〔德〕康德《康德教育論》
完善的教育可能使人類身體的、智力的和道德的力量得到廣泛的發揮。
——〔俄〕烏申斯基《人是教育的對象》
一年之計，莫如樹穀；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
——〔中〕管仲《管子·權修》
性雖善，待教而成。
——〔中〕荀悅《申鑒·雜言下》
人無常心，習以成性；國無常俗，教則移風。
——〔中〕白居易《策林一·策項》
古者致治之盛衰，視其學之興廢。
——〔中〕歐陽修《吉州新學記》
欲言建設，當得人才；欲得人才，當興教育。
——〔中〕黃興《黃興集》
社會要是離了教育，那人類的知識必定不能發展，人類知識一不發展，那國的文化就不堪問了。