紀遙的三人課設小組作業準備到截止日期了。
他們三人約在一間小自習室碰麵。
這個自習室目前沒有其他人，正好方便他們討論。
“紀遙，你來評判一下我們兩個誰做的好？”李盛正說。
他和張琪涵兩人都完成了a、b部分。
李盛正和張琪涵都認為自己做的比對方做的好。
希望能把自己a部分運用到課設作業裏麵去。
因為a部分更容易得高分。
“對，紀遙你來評判一下，這樣或許能比較客觀一點。”張琪涵也說。
她對自己的東西可相當的自信，完全不輸李盛正，完全不怕讓第三個人去評判。
紀遙向左邊看了一眼李盛正，又向右邊看了一眼張琪涵。
她真誠地把自己的心聲說了出來說：“兩位同學，我覺得你們在為難我。”
“你不必覺得為難，隻要客觀的評價就行了，好就是好，不好就是不好，我們都能接受。”李盛正說。
“對，你放心大膽地說。”張琪涵也說。
“真的？”紀遙再次和他們確認。
兩人同時點點頭。
“那我就實話實說了啊。”紀遙誠懇地說道。
“說！”
“說！”
兩人這次出奇地默契異口同聲道。
他們都等著紀遙的答案。
等著紀遙說覺得哪個好。
要是選的不是自己的那一個，他們也早就準備好了辯駁的話。
“嗯，我覺得你們做的……”
紀遙引著眼前兩人期待的目光，頓了頓，繼續說道：
“各有優劣。”
兩人：……
這不是廢話嘛！
他們現在要紀遙做的，是選一個更好的。
當成作業交上去給老師。
“那肯定有一個是比較好的，你覺得是哪個？”李盛正問。
“我覺得不如這樣，我們不如大家一起分析一下優缺點，把優點都綜合起來，避去缺點。”紀遙說。
“不行！時間不夠。明天就要上交了。”李盛正打斷。
時間不夠，其實是因為李盛正和張琪涵比預計的完成時間都晚了一些。
本來這個課設該分割成三個部分，各自完成。
但他們兩個人都想挑大頭。
所以用的時間就更多了一些。
其實分工合作，大家一起努力一下，時間雖然緊張了些，但完全能趕得出來。紀遙想。
但李盛正是隊長，他堅持從中二選一。
張琪涵明顯也不想再改了。
於是紀遙說：“我覺得a部分用琪涵的比較好一點。”
張涵琪麵露得色。
李盛正頓時不服了。
“怎麼會？紀遙，你到底懂不懂。”
“你看看我的這幾個功能設置得有多精細，多創新。”
李盛正為自己的作品解釋了一通。
紀遙點點頭，認可李盛正說的那部分，但還是說道：“你剛剛說的那些優點確實很好，值得我們學習。但我認為這個部分太過於創新，而安全性有所缺失。如果真正運用到現實中，可能會導致致命事故，威脅生命。”
創新是紀遙比較委婉的說辭了。
東西確實是新穎的，但過於花哨，實用性並不是很強，紀遙認為。
李盛正仍然不能讚同紀遙的觀點，他認為創新才會進步，為此和紀遙辯論了一通。
張琪涵也讚同紀遙的觀點。二比一，李盛正輸，最後他據理力爭，張琪涵也願意退一步，把 a部分讓給李盛正。但要把紀遙說的致命的那一部分去掉，換成她做的。
李盛正隻好答應了她們。
本以為這次課設雖然過程有分歧，但結果還算圓滿。