白風貌拿起方迅的手裏的《曆史》課本，哼了一聲，笑了笑，向方迅問道：
“這位插班生同學，你有在認真聽課嗎？難道我在上的是曆史課？”
班上其他同學也被白風貌的質問吸引了注意，都開始笑著方迅，都想看著這位插班生怎樣被白老師訓斥。
這種唯恐天下不亂的看熱鬧心態，仿佛是這些學生們的一種常態。
唯獨旁邊的雙馬尾女生，從始至終都未有一點表情，對於方迅這邊的情況也是不以為意。
麵對白風貌的質問，方迅出於禮貌還是站了起來，慢慢對著眼前的白老師說道：
“抱歉白老師，並不是我不想認真聽你講課，而是你講的東西我都已經完全的明白了。我不想把我的時間，繼續浪費在你的科目上。”
“什麼？完全明白了？我說這位插班生同學，你不認真聽我講課就算了，現在還敢口出狂言說你完全弄懂了我的科目，你不知道以你們的年齡和領悟力，這個科目是相當晦澀難懂的嗎！”
白風貌瞪著大眼，想給這個不知天高地厚的小子一點教訓，自己從教四五年來，還是第一次見到這般狂妄的學生，第一天來上的第一節課就說敢說自己完全弄懂了，真是開玩笑。
“你這插班生，竟敢如此狂妄不知天高地厚，今天你要是不給個合理的解釋，我就以心態不正，擾亂課堂秩序上報教導處，讓你今天來也是今天滾蛋，我軍學院不需要你這種學生。”
方迅看著這個為人師表，現在卻因為自己一句話的緣故，變得完全失態的白風貌，也隻是嗬嗬一笑，既然不相信，那我就證明給你看！
“白老師，既然你不相信我所說的話，那我便證明給你看。請問，如果一個位麵崩塌以後，它是以什麼形式重生？”
“這……”
白風貌被方迅這一問問得啞口無言，支支吾吾。他隻知道當一個位麵崩塌以後，是可以在一定時間內重生的，但具體以什麼形式重生，自己確實是不知道，因為在初級課本，乃至高級部的課本也都沒有詳細的敘述過，而且在自己的生涯中也沒具體接觸過這個方麵的專業知識。而眼前的這個孩子是怎麼提出這個超綱問題的，簡直是令人匪夷所思。
而八班其他的學生們，聽到這個問題後，也是個個搖頭，甚至有的學生連這個問題問得是什麼都不知道，更別說解答。
“當一個位麵崩塌以後，一共有兩種形式重生。這兩種形式現在隻是學術假說。其一是位麵繼承論，其觀點是當位麵崩塌以後，它會在重生在一個隨機的位置，而且，重生後的位麵會完好的繼承上一個位麵內的一部分東西，例如建築，生物等等。”
方迅流利得說著。
而白風貌此時眼睛都要跌下來了，方迅說的這些，自己聽都沒聽說過，但是又覺得方迅說的這些有理有據。
看著白風貌的表情複雜，方迅沒有停止，有繼續補充道：
“其二是位麵重組論，此觀點是，當位麵崩塌以後，會在一定時間內在原來的位置重生，並且重生後的位麵物質，其實是由原有的位麵物質重組而成的。也就是說，原來位麵所擁有的東西，會在重生後的位麵中繼續存在，隻不過相當於是打亂了順序重組而已。”