為搞好大中型企業，增強大中型企業的活力，國家賦予企業很大的自主權，企業將逐步形成自主經營，自負盈虧，自我發展，自我約束的運行機製，企業經營機製的轉換，尤其是企業內部實行以全員勞動合同製和崗位技能工資製為主要內容的勞動人事製度和分配製度的改革，對企業繼續教育工作產生了重大影響，出現了許多新的情況和新的問題，這些情況和問題的出現，促使繼續教育工作的主管部門不得不對繼續教育工作的現狀進行重新的思考，研究相應的對策。
一、當前企業繼續教育工作的現狀繼續教育是在職培訓中高層次，高能級的教育，是提高專業技術人員素質，培養高級專業技術人才的重要途徑。隨著我國社會主義市場經濟體製的確立，企業經營機製的轉換，繼續教育在企業生產經營中的重要作用越來越明顯，越來越多的企業都加強了對繼續教育工作的領導，使繼續教育工作得到了長足的發展。但由於各地、各單位的社會經濟發展情況不同，各級領導對繼續教育工作的認識不一，因此繼續教育工作的發展也很不平衡，出現了“三多三少”的局麵。
1.大型企業的繼續教育工作開展的多，中小型企業的繼續教育工作開展的少
國有大型企業曆來重視對職工的教育培訓，特別是對專業技術人員的繼續教育。許多企業把繼續教育作為改善企業經營狀況，提高企業經濟效益，促進企業科技進步的重要手段，納入了企業的發展規劃之中，成為企業常規性管理的重要一環，實行生產、技、智力開發一起抓，為企業創造了良好的經濟效益和社會效益，武漢鋼鐵公司通過繼續教育取得了數十項科技成果，其中的效益2000多萬元，使教育的投入與產出之比達到了1:12。在我市的其它一些國有大型企業，如武漢鍋爐廠，武漢重型機床廠、武漢石油化工廠都從繼續教育中取得了相當的經濟效益。這些企業從繼續教育中取得了效益，嚐到了甜頭，反過來又加深了對繼續教育工作的認識，擺正了“服務”與“依靠”的關係，促進了企業優秀人才的成長.保護和發展了企業的科技優勢.增強了企業的競爭能力，使企業生產與繼續教育的關係進入了良性循環。對於中小型企業，特別是小型企業來說，企業自身擁有的專業技術人員較少，專業門類繁多，水平層次複雜，要區別不同的專業，不同的層次水平開展繼續教育活動，其組織工作、實際操作都較為困難。對於那些生產經舍狀況較好的企業，他們對繼續教育的意義和作用有一定的認識，有些也從繼續教育中得到一定的社會經濟效益，因此他們有開展繼續教育的願望和要求。但是，他們獨立開展繼續教育活動較為困難.一是人員少，專業多，獨立辦班的可能性不大；二是高水平專業人才缺乏,師資難以解決；三是送出培訓費用高，且所學內容針對性不強，難以解決本廠的實際問題。因此.他們的繼續教育活動就開展得少，隻能在一些普及性、公用性知識培訓上開展活動。至於那些生產經營情況不好的企業，整天為企業的生存、職工的工資著急，領導人根本無暇顧及繼續教育。
2.普及型補缺繼續教育開展得多，結合企業需要的高新技術的繼續教育開展得少
當前我們正處在一個信息時代，新知識、新技術層出不窮。麵對不斷湧現的新知識、新技術，許多企業的專業技術人員適應。
一是企業中的技術骨幹多以五、六十年代畢業的大中專學生為主，這些技術骨幹基礎理論比較紮實，實踐經驗比較豐富，工作能力較強，但他們在學校所學的知識已經老化，現代科技的基本知識知之甚少。為彌補這一知識欠缺，不得不對他們進行一些現代科技知識的普及性、補缺性的繼續教育。