女媧的出現讓吳岩興奮了幾天。不僅是因為找到了自己的同類，還是因為女媧的聰明。可女媧畢竟隻是個小孩子，需要給她慢慢講述這個世界。而在這個新世界，目前唯一幸存的兩個人，每天形影不離。
開始的時候，吳岩感到很開心，可是，吳岩的理智告訴自己，這樣做並不好。沒有女媧，吳岩還是可以自己生活，可是，如果自己出了什麼事，女媧該怎麼辦呢？吳岩意識到，自己需要考慮他們之間的互相依賴，並且解釋給女媧聽。
事實上，到此刻為止，吳岩自己還沒有真正的弄清楚，依賴的真正含義。雖然自己生活了三年，可是，畢竟自己對他人的依賴性，是從小無意被灌輸的，是根深蒂固。
吳岩帶著女媧來到了圖書館，看著女媧小小的身軀，感覺那麼的可愛，似乎也很可憐。吳岩最終還是沒有說什麼，隻是像往常一樣，帶她去看些幼兒讀物；然後給女媧講解一些簡單的道理和生字詞語。然而，吳岩此時已經意識到，自己對於所有詞彙的理解，已經注入了自己的感情；事實上，字典、詞典裏的解釋可能也帶有時代的烙印，那還適應末日的生活麼？或者，適應女媧這樣的天才麼？很顯然，吳岩的想法是對的。吳岩不僅要教育女媧，自己也要重新受教育。
吳岩忽然想起來，自己首先學習的好像是拚音；於是，便給女媧講解拚音。之後，又找來一本大字典給女媧。厚厚的字典，連吳岩都覺得有些煩躁，可是，此時除了這個，也沒有什麼寄托了；跟女媧重新學習，似乎成了件有意思的事。從“啊”開始，吳岩不僅給女媧上課，自己也重新認識這些再也熟悉不過的字和詞語。
吳岩盡量想著各種有趣的事情，做著各種奇怪的表情，好讓女媧不會感到厭煩。或許，是因為女媧沒有見過其他事物、其他人，所以，女媧不會想到去玩、也沒有看電視的概念、也沒有罵人的舉動、沒有打人的行為。說到底，就是沒有對比、也沒有競爭。除了吳岩，女媧沒有可以模仿、學習的對象，吳岩就是整個世界。
吳岩這才體會到，父母、老師、鄰居、同學等等，對一個孩子的影響有多麼的大了，當然，另外一個模仿學習的渠道，就是各類書籍、動畫片、電視劇、歌曲等等。總之，世界上所有接觸的事物都是老師。而此時，女媧所接觸的，就是吳岩，還有吳岩帶領她去認識的世界。
這就是教育的真正含義。女媧看到的一切，都被吳岩的言語賦予了各種吳岩自己認為的意義。與此同時，吳岩對於世界的觀念，通過吳岩對女媧的行為和表情傳遞給了女媧。
比如，女媧在圖書館裏隨地撒尿，而吳岩會對女媧講道理，雖然吳岩不確定，女媧是否明白自己說的話；可是，通過幾次個人行為，就會教會女媧應該做的事情和不該做的事情。再比如，女媧也會玩尿、用腳踩，而吳岩就會阻止，這就會傳達出，女媧應該對這些帶有病菌的東西應有的做法了。反之，吳岩會挑著大糞給菜園的菜施肥，也會告訴女媧，其實糞便也是有用之物；當然，不是不能直接用手來抓，因為在某些特殊的條件下，也會不得不直接碰觸糞便。
這就是對於事物應有的態度。其實，一切事物都在隨著時間、條件在變化。這就是所謂的道，也是需要了解和理解的根本的東西。
了解了這些，有可能才會正確的對待所有的人類、工種，才能達到所謂的無差別的人類勞動，才能真正理解勞動不分貴賤的含義。這樣，可能就不會再有追星的說法、個人的崇拜、迷信的說法，也無需信仰存在了。
吳岩知道，女媧就應該是她自己，而且，不應該依賴著他自己——無論是經濟上的依賴、身體上的依賴，還有心理上的依賴——這都會抹滅了女媧。也許，吳岩無意識的一個眼神，或者說，一個習慣性的表情，一句漫不經心的話，都會影響到女媧。這些都是構成事實上的女媧的原因，可是，這不是原本的女媧。
不過，原本的女媧應該跟著黑猩猩麼？
盡管吳岩做的一切，讓女媧可以在末日裏生存，可是，女媧肯定會去自己思考的；到時候，女媧所想的，必然會是吳岩所不能理解的東西；這就是吳岩所認識的所謂代溝，這也是人類在不同的存在下，產生的不同的意識。
當然，吳岩所麵對的是女媧個人，其實在某些層麵來講，就是整個世界了。或許，女媧沒有原本的麵目，隻是吳岩內心裏的一個設定而已。也許某天，女媧做出某些吳岩沒有意想到的事情，吳岩會不知所措，會感到失望、生氣；因為，那是吳岩自己預想的設定，同現實的女媧不同而已。或許，這也是痛苦的來源之一，這也是女媧將來可能痛苦的來源之一。