6愛人的婚禮
她結婚的日子，不知不覺中就要到了。楊岩還沒有想好，該說什麼祝福的話呢，或許，這是多餘的想法，畢竟，他隻是來賓中最為普通的一個，不是主角，也不是配角。
靜靜的聽著克萊德曼的《夢中的婚禮》，楊岩的心裏產生了一絲惆悵。
《夢中的婚禮》，原名是MARIAGED‘AMOUR，直譯過來，可能“愛人的婚禮”更接近其本意。這樣的話，似乎更加契合楊岩此刻的心理！
不知不覺中，楊岩睡著了，愛人的婚禮，在他的夢中已經開始了。
她的樣子似乎沒有變，隻是穿上了一套美麗的婚紗，畫了個妝而已。看著她和新郎走在紅色的地毯上，楊岩的心裏很複雜。
此時此刻，所有的語言、詩詞都失去了意義，曾經的那些想法也都已經不複存在了。這才是愛麼？曾經出現在歌詞裏、影視劇裏、小說裏的種種話語，都沒有出現在楊岩的腦海裏，他隻是看著眼前的這對新人，似乎整個世界都不存在了。
她和新郎站在台上，馬上就要交換戒指了。楊岩的臉上露出了淡淡的笑容，淚水，竟然不知不覺中流了下來，這連他自己都沒有察覺到。
忽然，楊岩身邊的一個女孩衝到了台上，這一下，嚇到了所有的人，包括她和新郎。這個紮著馬尾辮的女孩，走到台前，看著這對新人。她和新郎注視著這個女孩，所有在場的人也都看著她們三個人。
楊岩並沒有聽清女孩對新郎說了什麼，可是，他明顯看到了新郎的猶豫不決。新郎看了看新娘，又看了看那個女孩，一時間，不知所措的站在那裏。
女孩拉起新郎的手；新郎注視著女孩，似乎已經下定了決心，兩個人牽著手走了，隻留下台上的她站在那裏。
看著眼前發生的事情，所有人都驚呆了。
楊岩看著台上發呆的她，立刻衝了上去，放下了一切顧慮，來到了她身邊，這個時候，她需要一個安慰。
楊岩站在她的麵前，一時間，不知道怎麼表達自己的心情。
她抬頭看著楊岩，淚水流了出來，然後，投入了楊岩的懷裏。
楊岩輕輕的抱著她，沒有說話。
楊岩忽然醒了，這時他才發現，流淚的不是新娘，而是他自己！
楊岩不懂，這淚水究竟意味著什麼？是對她的祝福，是感動，還是傷心呢？
第二天就是婚禮了，楊岩帶著滿臉的淚水睡著了。
平靜的一天，就像楊岩曾經參加過的所有婚禮，隻是新娘換成了她。
夢中的婚禮沒有到來，沒有搶婚、沒有意外，新娘甚至沒有多看楊岩一眼，隻是禮貌性的打個招呼，敬了一杯水酒而已。
又一個四年過去了，她變了很多，楊岩似乎都不認識了她了。然而，不變的是那份記憶！
一切就這樣結束了，平凡而順利。新人的臉上洋溢著幸福的笑容。
人生就是不斷地放下麼？可是，還沒拿起，何談放下，更別說告別了。
可是，楊岩錯了，既然心裏有了那個人，就已經拿起了，可是，要真正的放下，談何容易，他能夠做的，隻剩默默的告別了。
夢中的婚禮更加吸引人，因為，愛人的婚禮太過真實、殘酷！
當晚，楊岩就踏上了回去的路，因為，他不想在沒有理解愛之前，發太多的感慨。
在楊岩的心裏，愛，帶來的是美好，而非煩惱。
7補課
解決一切問題的方法，最終都會歸結為教育。教育是根本，然而，要理解真正的教育，太難！
楊岩回到了自己的房子，又一次開始了孤獨的生活。可是，沒過幾天，房東太太找到了他，希望他可以給自己的女兒補補課。楊岩再三推脫，可是，房東太太很堅決，他隻好答應。
房東太太的女兒已經上高一了，現在是放假的時候，因為期末考試的成績不太理想，所以房東太太有些擔心，畢竟高考也會馬上來臨了；雖然“還剩”兩年多的時間，可是，在房東太太看來，就是“隻剩”兩年時間了。
其實，改變的不隻是一個字，而是一個身份，還有心理。人，往往就是著眼於這些字眼，而不是問題的本質。
楊岩想要一個人呆著，說白了，就是脫離社會賦予的屬性，而從楊岩的內心層麵來講，其實是要脫離動物賦予的屬性。可是，從不相信神佛的楊岩，卻要踏上這條心靈之路。當然，其實根本無路可走！
補課從第三天開始。
既然答應了房東太太的請求，楊岩就要用心來做。其實，這是楊岩一貫的風格，或許是教育使然，總之，答應了，就要全力以赴，否則，就是浪費所有人的時間。
楊岩借來了房東太太女兒的書，事先複習一下。這麼多年過去了，原本“精通”的知識似乎所剩無幾了。可是，翻開課本才發現，這些刻在腦海裏的東西已經生根發芽了，畢竟，楊岩就是那種“別人家的孩子”。
雖然說，在楊岩的世界裏，也存在著“別人家的孩子”。這就是問題的本質，父母總是拿“別人家的孩子”的優勢來教育自己的孩子，而孩子呢，往往看到的是“別人家的孩子”的缺點。
翻開高中的課本，插圖變得漂亮了，內容也豐富了，可是，公式還是沒變，難怪愛因斯坦要說，“政治是一時的，而公式是永恒的。”楊岩不知道。這算不算換湯不換藥，往好的方麵想，畢竟一直在改變。可是，楊岩不會太樂觀，因為他太了解現實了。
現實畢竟是現實，不以個人的意誌為轉移。可是，楊岩可以做好自己，並且引導這個“學生”。
房東太太的女兒來了，楊岩有些緊張，不過，看得出來，這個女孩應該也有些緊張。
房間裏隻有他們兩個人，楊岩看的出來，女孩根本不願意讓自己補課。他意識到了問題的嚴重性。於是，楊岩把課本放在一邊。
楊岩以前輔導過兩個學生，一個是小男孩，另一個，同眼前的女孩差不多大。不過當時，楊岩隻是為了完成任務，隻是講講作業題罷了。可是，楊岩此時看的很清楚，如果這個女孩不願意學習，自己根本沒有辦法指導。更何況，楊岩自己都對學習提不起興趣了，怎麼能夠教她呢？
楊岩說道，“今天不學習，咱們聊聊天，怎麼樣？”
看著眼前的女孩，楊岩似乎可以預見到她未來的日子。
女孩似乎沒有了剛開始的不適——畢竟，這是她的家；不過，仍然戒備性的看著楊岩，沒有說話。
楊岩笑了笑，繼續說道，“你別誤會，沒有其它意思。”
女孩點點頭，應了一聲。忽然，女孩看著楊岩，問道，“那今天的補課費呢？”
楊岩看著女孩，腦子裏考慮了很多，然後仔細的觀察了一下。他明白，當你了解了這個人所處的環境、所受的教育，比如，他的父母、他的學校和老師，以及所處的社會環境之後，基本就可以看到他現在和未來的方向了。
除非，他所受的教育讓他自己能夠覺醒，否則，命運是不會改變的。
楊岩說道，“補課費的事還沒有商量。不過，你為什麼對這個感興趣？”
女孩似乎有些驕傲，說道：“那是我們家的錢，你不教我，當然要退了。”
楊岩反問道：“那如果我教了，你的成績還是沒有提高呢？”
“我們校長說了，沒有教不會的學生，隻有不會教的老師。”女孩想了想，說道。
“這樣說來，那些成績不好的學生，學校就應該把學費都退還給他們了。”楊岩微微笑了笑，回道。
女孩看著楊岩，沒有說話。
“沒有教不會的學生，隻有不會教的老師。你知道這句話是什麼意思麼？”楊岩問道。
女孩想了想，說道：“就是說，成績不好不是我們的錯，是老師沒有教好呀。”
“你們班裏有沒有成績特別好的同學？”，楊岩看著眼前的女孩，繼續反問道。
女孩似乎有些羨慕、或者嫉妒，說道：“有啊，全年級第三呢！”
“那你覺得，還是老師的錯麼？”楊岩說道，
女孩眨眨眼，問道：“什麼意思？”
“同樣的老師，同樣的班級，總會有成績好的和成績差的，是不是？”楊岩回答說。
女孩點點頭。
“不要這麼快同意我說的話！你們學校分好壞班麼？”楊岩繼續說道。
“什麼好壞班？”女孩問。
“就是，重點班、普通班這種。”楊岩解釋說。
“沒有。”女孩回答。
“現在還分文理科麼？”楊岩又問，因為他不知道現在的教育體製改革了沒有。
女孩點點頭，說道：“老師說，高二的時候才分呢。”
楊岩呼了口氣，微微笑了笑，說道：“聽你媽說，你現在有點兒偏科，生物和化學還可以，物理成績不好。”
女孩點點頭，哭喪著臉，說道：“是啊，初中的時候就沒學好。”
“你喜歡文科還是理科？”楊岩又問。
女孩看了看楊岩，想了想，含糊的說道：“我也不知道，反正理科的成績比文科的好，我媽說，以後還是報理科吧。”
楊岩點點頭，小聲說道，果然是這樣！
楊岩正色道：“仔細聽我說的話，不要懷疑、也不要相信，更不要下結論。”
女孩迷惑的看著楊岩，說道：“啊，那要怎麼做？”
“隻是聽著就好了。首先，咱們回到你們校長說的話：沒有教不會的學生，隻有不會教的老師。這句話，隻是說給老師聽的，以學生的立場來說，基本沒有好處。學生隻會把錯誤全部歸結在老師身上，當然，這並不是說，你們的老師就一點兒問題都沒有。隻是這件事比較複雜，想要看的清楚，必須從裏麵跳出來。”楊岩回答說，
“哦，當局者迷，旁觀者清。”女孩說道。
楊岩點點頭，說道：“沒錯。”
女孩高興的笑了。
“當局者迷，旁觀者清。話是沒錯，不過，這隻是你對我所說的話，產生的一種反應和一種總結。隻是說明了你的總結能力，並不代表你真正明白了我說得話，明白麼？”楊岩看著女孩，問道。
女孩有些錯愕，沒有回答。
“另外，我說得隻是我的觀點，並不是真理。你不需要因為我的肯定而高興，也不必為了我的否定而失望，明白麼？”楊岩又說。
女孩抬頭看著楊岩，更不知道該說什麼了。
“重要的是，你自己的理解。”楊岩又說。
女孩這才點點頭，說了聲，哦。
“我剛才說，不要下結論。也就是說，我剛才說的，隻是我剛才想到的，隻是一種反應罷了。希望你也能忘記我說過的話，自己去把那句話想一想，不要停留在表麵，更不要停留在那些文字上。”楊岩繼續說道。
“啊，那要怎麼做啊？”女孩很迷惑，說道。
“看來你不是真的想要弄明白那句話的意思，否則，你就不會問，怎麼做了。”楊岩說道。
女孩沒有說話，隻是看著楊岩。
“你喜歡跳皮筋麼？”楊岩看著女孩，問道。
“喜歡啊”女孩笑著說，忽然又疑惑的問道“為什麼忽然問這個？”
“還記得你是怎麼學會跳皮筋的麼？或者說，學會新花樣的麼？”楊岩繼續問道，
“就是看著別人跳啊。”女孩想了想，回道。
“這就對了。因為你喜歡，所以你不會問別人怎麼跳，也不會等著別人教你，不知不覺的時候，就已經看會了。這個問題也一樣，看來，你對這句話並沒有什麼興趣，所以你會問我，也會等著我來回答。當然，也可能是你養成的習慣，總是希望老師，或者別人來告訴你答案。”楊岩說道。