新生入學第一周，課程安排較少，就隻有各學院自己所開的一些主幹課程。跨係的綜合類及輔修的課程還沒有開始。
周一上午，李然上了他在阿加門農學院的第一節課——“光明魔法回路概論”。上課的是個老頭，白發禿頂，身材矮小，叫作安諾特。剛聽了幾句，李然立刻意識到，這裏的課程確實比以前自己所學深得太多。
安諾特老師用他特有的尖銳短促的聲音講道：“大家都知道，施展法術有一個最關鍵的環節是魔法回路。當然它在體內叫魔法回路，在體外也叫魔法陣，並且有大有小。法術的多種多樣，千姿百態，除了所用的自然元素不同外，最主要的區別就是這個魔法回路。你們都會用回複術，這是最簡單的光明係魔法；可你們知道共有多少種魔法回路都可以使得出回複術嗎？
不知道？那我告訴你們，這一千多年來，人們一共研究出七十三種回複術。雖然這其中有四十六種因為施法時間過長，隻有理論上的意義，並不具備實用價值；可依然有二十七種能夠實際使用。這二十七種裏，有些施放速度快些，有些更節約魔法，有些冷卻時間短，有些回複效果好……你們所學到的，其實是這二十七種之一，後來被訂成了標準方法的那個；這種方法最大的好處就是各類指標都比較平衡。
以上隻舉個例子，因為回複術比較簡單，各種魔法回路之間的差別在實際應用中也可以忽略。但它反映了這樣一個問題：即使是一個最簡單的法術也會有這麼多的使用方法。那更複雜的魔法呢？
這就是為什麼叫同樣名字的一個法術，由不同的人來使，感覺可能就大不一樣；而有一些威力很大的魔法，從前是隻能在實驗室裏存在的，但經過人們對它的魔法回路不斷地改進和簡化後，最後也可以在實戰中使用出來的道理。
我們這門課的目的正是介紹一些經典的光明係法術的衍化過程，分析它的改進方法，為大家日後在實際的研究過程中建立一種思路，幫助大家設計和改良一種法術。好，接下來進入正題，我們就先講講這七十三種的回複術……”
李然一邊聽，一邊在底下瘋狂記著筆記。這種課往往是老師自己的理解、學界的最新動態以及一些內部成果的綜合體現，是不會有課本的。
一節課講完，安諾特老師列出了一大堆參考書目讓大家回去閱讀。同時，還宣布了一個消息。
安諾特老師說道：“你們今年的二十五個新生具體歸屬哪些導師，院裏已經定下來了。我這裏有他們的辦公室號碼，你們上來領一下。最晚在這個星期之內，都去見見自己的導師。”由導師親自指導學生的學習和研究，這也是阿加門農學院成才率如此之高的一個重要原因。
下午沒有課，李然覺得，拜會導師這種事情，宜早不宜遲。於是睡罷午覺，下午兩點多便精神抖擻的來到牧師學院。有些戰戰兢兢的，李然敲響了自己導師辦公室的門。
“進來。”裏麵有人說道。聽到這個聲音，李然心頭一跳：“難道是……？”
推開房門，一位老師正坐在桌前，戴起眼鏡閱讀文獻，聽到李然進來，抬頭看了過來。其實不用老師抬頭，李然也早認出了她，自己的導師赫然便是前幾天主持最後一輪考試的美女教師——蒂貝卡。
“怎麼會是她呀？”李然心裏一百個不情願。在李然的想法中，老師就該像李靜元這樣年紀老邁，一把胡須；況且，“一日為師，終身為父”，女老師又算什麼？
盡管如此，李然還是表現的規規矩矩，恭敬說道：“老師好，我叫李然，有幸進入您的門下，這次是來見見您的。”按照上次印象，這位女老師的脾氣似乎有些大，李然不敢絲毫冒犯。
蒂貝卡摘下眼鏡，在椅子上側轉身形，隻腿翹起；麵對李然，她先是冷眼上下打量了一番，才點頭說道：“你上次的考試我看到了，表現不錯，感知也挺強的。在這批新生裏，你算是比較優秀的一個了。但是，這隻代表你以前的成績，來我這裏，還需要加倍努力。”李然連忙點頭稱是。