我無言，入世未足，對時局知之甚少，不知道怎樣發話，但是用心領會他們的話，確感觸良多，現下記起在學校是傾聽良師對教育現況地剖析，所聊到地問題都與現在十分類似，在教育改革驚天泣地開展地同時，這些不好的人為的影響製衡著教育講學地發展，當中一點就提及地方政府對學校興學的影響，看來現實真地這樣呀！
幾個人繼續向前來到中學樓，在上樓時，大家依舊不能離開這個話茬，黃講師說道：“陳講師你覺得是那樣麼？瞧你們班，究竟是誰搞的飛機，這些有權柄的人，自以為是，強行學校開這樣一個班，結果現在呢？還不是害了自己的娃兒！”
別人很有相同的感覺，都紛紛的頷首同意。
我說道：“這自然是一個教育弊病，不過我想也也有處理法子，分了自然好，可是他們到了新班之後，一樣有影響呀！搞不好甚或會帶走更加的多人，影響範圍也許更加的廣。”我知悉一個人的氣場，在當老大那個光陰，我身旁的人都被我影響了很多，故而對這非常敏銳。
李講師說道：“不分？你瞧現在這樣兒？半死，任何人都迫不得已，接著還不知道如何呢！希望他們不要影響到其他班童鞋地學習，畢業班了，在公出錯的話，這屆咱們都沒好果子吃！品質上不去，講什麼都沒有用！”
我曉得他們篤定疑心我的本事，不管自己講在多壯語豪言都沒有用，成績是查驗一切的根基，這是個不可以改變的事實真相。
高三10個班分在四樓地五樓雙層，不經意間就來到了，眼見著七點就要到了，各班導各懷秘密，下班兒維持秩序穩定去了。
中學樓每一層可以安排8個班，畢業班（4）班分在五樓，位兒十分高了，佇在天台上可以遠望鎮南城部份街貌，我向下望去，學生們正陸陸續續飛奔向課堂，一片忙碌。
課堂內，稀稀鬆鬆地坐著神色疲頓之至的學生，一大半位兒是空置地，我清點了點數目，居然隻到了三十來人，不自禁有些不快，說道：“別人呢？”
直腸子地女孩子說道：“講師，一般的就是如此了！別人不會來的。”
我問：“為何？咱班不是登記了58人了麼？”
女孩子這個時候滿不在乎，說道：“現在到如此多已是個傳奇了！”
我不在回話，在課堂地童鞋，基本上全是算可以了，對他們發怒，實為誤解了他們，這些沒有到的學生，才是重點治理地對像。
我到辦公廳拿了名冊，核對下到課堂的學生，基本上全是來報道很早的學生，那幾個領導、老板兒的少爺萬金，還有張飛翊地同伴，現在還沒有見蹤跡。
我想是該給他們多一些激勵，因此說道：“你們能夠坐這兒學習，講師感覺到十分開心，表明你們是有意學習的，希望你們能夠一如既往，堅挺到結業，一定會有些成績。”
由於沒張飛翊他們到場，女孩子明顯比較鬆開，女孩子林英說道：“講師，實際上咱們不想那樣，可是在這個環境下，咱們真地不曉得咋學習，咱們也想過換班，可是過去問學校領導，他們不認同，說是那樣會打亂學校經管次序。去請求其他班地班導，他們一聽咱們是（4）班的，一個個都回絕！”
我哀歎的閑餘，更覺挑子重極，問：“你們真有意要習好麼？”
“咋不想，剛開始分班級時，我爹認為這個班環境會好點兒，就到處去尋關係，將我搞到這個班，可想不到有非常多麼的不好地童鞋也能進得來，到以後，他們就搞風搞雨，搞得連課都無法上，又沒哪一個能夠講得了他們，我現在真懊悔來這個班！”林英道，語氣中蘊藏無窮失落。