題解
此詩是寫給冉老師的。冉老師在大一第一學期時教我們思想政治，同時也算是我們的心理輔導老師。在大一第一學期，我因得知拿學位證需要英語四級考試考到一定的分數，而自己根本沒這個能力，於是想到了要轉入兩年製的專科。就這一問題，我去征詢冉老師。
冉老師簡要地分析了利弊，希望我繼續在本科中學習，並鼓舞我，要我樂觀積極、勤奮上進。我因此沒能轉入專科。後來，大學生活漸漸熟悉了，自己苦悶之情也得到了緩解，也就沒想再轉專科了。及至期末，我想到了適合自己發展的出路，心情一下子豁朗，對要不要轉專科也就更不在乎了。
大一第二學期初，即清明前後那段日子，天氣晴好，我的心情也格外怡暢。相比上個學期的苦悶，有感寫了這首排律詩，向冉老師反映了新學期時的心境感受。
荏苒冬歸去，欣欣日又長。
春風翰客暖，細雨豔華香。
翡翠聲過浦，鰱鱅尾拍塘。
疏楊棲燕子，輕浪戲鴛鴦。
舞蝶貪芍藥，閑蜂戀海棠。
心歡終樂蜀，景美不思鄉。
業進鬆堅韌，聞增竹秀藏。
知音尊友摯，勵誌慶師良。
運蹇還傾助，時迷共減傷。
龍吟驅齷齪，鵬舉脫彷徨。
德薄胸懷瑾，才微手握芳。
經綸非管樂，捭闔失蘇張。
禪道曩兼曉，詩詞今詎忘？
登樓應賦興，橫槊逞文強。
鳴鶴傳天遠，神農別地荒。
吾儕當自信，陋室會堂皇。
鸞鳳生無種，鴻鵠貴有綱。
炫姿千碧瓦，得力一支梁。
授義安辭苦，推心愈顯彰。
舉賢稱狄相，育仕尚歐陽。
若問深深意，回看漾漾光。
四方青草鬱，烈日正高昂。
自釋
荏苒冬歸去，欣欣日又長——時間過得很快，寒冷的冬天已經過去了；白天又開始變長，整個氣象可謂欣欣向榮，富有生機。“荏苒”，時間慢慢過去；“日又長”指白天開始變長，也即春天到來、氣溫轉暖的意思。這一聯點明時節，就意義上講既是寫實，也有象征意味。時節上的冬盡春來，也喻示著自己的心情從上學期的苦悶，漸漸轉變成了現在的怡暢。
春風翰客暖，細雨豔華香——像我這樣的讀書人，在這春風裏，感受到了春天的溫暖；濛濛細雨中，鮮豔的花朵散發出了一陣陣的芳香。“翰客”有文人的意思，這裏指讀書人。“豔華”，鮮豔美麗的花朵，“華”通“花”。
翡翠聲過浦，鰱鱅尾拍塘。疏楊柳棲燕子，輕浪戲鴛鴦。舞蝶貪芍藥，閑蜂戀海棠——翠雀的叫聲從水邊悠悠傳來，鰱魚和鱅魚的尾巴輕輕拍打著塘岸，燕子棲息在剛發了芽的楊柳枝上，鴛鴦成雙結對地在水麵上嬉戲，貪玩的蝴蝶在芍藥花上起舞，悠閑的蜜蜂愛上了海棠花。“翡翠”，鳥名，赤而雄曰翡，青而雌曰翠，又名翠雀、赤羽雀，郭璞《遊仙詩》：“翡翠戲蘭苕，容色更相鮮。”；“鰱鱅”，鰱魚和鱅魚，這是兩大家魚；“貪”指貪玩。這連續三聯都寫春日裏的美好景象，同時也襯托了自己心境的怡然。
心歡終樂蜀，景美不思鄉——我在大學裏心情暢快，已經深深喜歡上了這巴蜀之地；合川的春天，景色優美，都快讓我不再思念家鄉了呀！這一聯承上啟下，句中說“景美”是在承上，說“心歡”則主要是在啟下。值得注意的是“樂蜀”一詞，成語中有“樂不思蜀”，講的是蜀後主劉禪亡國後在魏國依舊沉迷聲色，不思故國。此處對這一典故既有正用，也有反用。
業進鬆堅韌，聞增竹秀藏——在大學裏，我的學業有了進步，根基更加紮實，就像鬆樹一樣堅固難以動搖了；同時，見聞、知識也開闊增多了，就像竹子一樣向上昂藏。“業”，學業；“聞”，見聞、知識；“秀藏”，高秀挺拔。這一聯寫自己“心歡”的其中一因，即自己在大學裏有所成長、有所收獲。