雷鋒小學的每位學生都知道雷鋒的生平，知道雷鋒為什麼做好事，知道向雷鋒學習什麼。
每一個人都會講雷鋒的故事，會背雷鋒的名言，會唱雷鋒的歌曲。
每個班級都有一本雷鋒故事書，一個學雷鋒服務崗，一個學雷鋒角。
高年級的雷鋒小標兵還得“傳幫帶”，參與低年級的日常管理。從早晨帶讀古詩到中午帶隊領午飯，從每周做大掃除到每月出板報，都會有“小標兵”幫助。
學校的“五堅持”也都與“雷鋒”有關。新生入學第一課，即是參觀學校的“雷鋒”展室；加入少先隊的先決條件，得為學校做一件好事；還有，堅持每年評選表彰一批學雷鋒標兵，評選一個雷鋒中隊，評選出具有雷鋒精神的老師。
買香皂、搬教材，教職工用小事豐滿“雷鋒”。
老師和同學們，用身邊一件件小事，把“雷鋒”形象拚湊得愈加豐滿。
“把小手洗幹淨！”一年級一班的班主任劉萍對孩子們說道。站在教室門口的她手裏拿著塊狀的紙香皂，孩子們排隊出教室洗手，她就將紙香皂逐個發給每一位學生，孩子們踮著腳尖、舉起雙手，小心翼翼地托著香皂，生怕弄掉在地。
劉萍說，這是她花自己的錢買的紙香皂，是想教孩子們正確洗手、講究衛生。
學校後勤工人、50多歲的馬師傅也沒閑著。開學伊始，他發現校外送來的新學期教材全放在了值班室地上，平常值班室的老師都會給綠植澆水，他怕不小心弄濕了書，影響孩子們上課，本不屬於分內工作，但他還是彎下腰，將全校學生的教材從地上搬到了桌麵上。這樣一折騰就是一個多小時，雖然累得直不起腰，但馬師傅卻心甘情願。
在宣傳處的孟老師眼中，隻要在雷鋒小學，“雷鋒”絕對不是三月來四月走，學雷鋒已是一種常態化的事情。不僅僅是學習雷鋒做好事，還有像雷鋒一樣刻苦學習的精神。也不是非得去掃大街、上敬老院，而是在學校、在家裏，無時無刻都以雷鋒同誌為榜樣，從小事做起，從身邊做起。
事實勝於雄辯，雷鋒精神需要從細微處做起，需要常抓不懈。
其實，長沙百萬學生續寫《雷鋒日記》活動不是孤立地，更不是心血來潮。
就在前幾天，長沙20支誌願者隊伍在學雷鋒活動中，一起喊出：“我是雷鋒故鄉人，我是長沙文明人———這是我應該做的”，長沙市推廣雷鋒故鄉流行語———“這是我應該做的”主題活動由此拉開帷幕。
主題活動廣泛利用各種陣地、平台、活動載體，組織開展“爭做雷鋒精神傳人、弘揚社會文明新風”等主題教育、實踐體驗和文藝熏陶，讓廣大市民在體驗中將“這是我應該做的”變成自覺。
駐長部隊、服務行業、機關、學校、醫院等單位將結合崗位職責，分類出台“這是我應該做的”服務承諾，在單位電子顯示屏、引導、名片上，印製“接過雷鋒的槍，當好雷鋒故鄉兵———這是我應該做的”、“向雷鋒同誌學習，為人民服務———這是我應該做的”等話語，並融入文明服務的用語中，讓“這是我應該做的”成為長沙日常用語。
長沙當地媒體和各社區、單位還要廣發“這是我應該做的”係列公益廣告，擴大社會影響力。長沙市還將組織新聞媒體、網民開展“我身邊的雷鋒”宣傳活動，用身邊雷鋒的感人事跡彰顯“這是我應該做的”的道德品質和人格力量，讓“這是我應該做的”觸及公眾神經，打動人的心靈，形成流行話語。
觸及公眾神經，打動人的心靈，這應該是最寶貴的，也是我們最可感動的，更是我們最最需要的。
千裏之行，始於足下！不積跬步，無以至千裏。雷鋒精神的傳承需要這樣的活動，需要這樣的“作秀”和“炒作”。
我們太需要雷鋒了！
2012年2月23日