每一個做父母的在對子女進行教育的時候都或多或少的遇到過這樣的現象：給小孩子講道理，他們要麼理解不了，讓你幹著急；要麼聽不進去，絲毫沒有收獲。碰上這種情況怎麼辦呢？在這方麵，我的體會是：要想真正幫助孩子明白事理，就要善於抓住生活中的細節和發生在身邊的瑣事來個“借題發揮”巧施教，使孩子從中得到啟發，明白道理。
我的女兒劉瀟今年上小學三年級。她平時比較用功，學習成績也較滿意，但她生性膽小，身體協調能力和活動能力不強，體育成績一直不理想。為了使她的體育成績能“達標”，我真沒少傷腦筋。這學期一開始，她就在體育課上遇到了難題。老師教的“仰臥起坐”，班上大多數同學都很快掌握了，並且能順利地完成規定數量的動作，可劉瀟卻怎麼也掌握不了這項運動的要領，連一個合格規範的動作也做不好。眼看就要進行“達標”測驗，從小好強的她急得直哭，還產生了放棄參加測驗的想法。看到孩子遇到了困難，我心裏比她都著急，真恨不得親自替她把動作做好。但冷靜下來一想，我又覺得：孩子做不好動作，除了身體素質較差，對運動的理解能力較低等次要原因外，恐怕主要是因為她太嬌氣，怕吃苦受累。這可是個大問題，一定要幫助她克服這個毛病。於是，我把家裏的硬板床當成了教練場，帶領她做起了動作練習。我一邊講解示範動作要領，一邊鼓勵她樹立克服困難的決心。當她動作失敗，張著小手向我求援時，我故意不去拉她，而是說：“一個人要想幹成事，沒有毅力是不行的，失敗並不可怕，就怕不努力，堅持一下就會成功的。”由於有我在一旁督促鼓勵，她終於完成了一個較規範的動作。這時，我情不自禁地笑了起來，還為她鼓掌。她看到我的高興勁兒，一時楞住了，問道：“爸爸，你怎麼這麼高興呀？”我說：“你克服了困難，學會了本領，我怎麼能不高興！”孩子從我的話中受到了鼓舞，一連幾天都自覺地堅持刻苦練習。終於，她能夠連續做三十幾個“仰臥起坐”了，體育測驗成績她得了個“優良”，這是她從來沒有過的成績。當她興高采烈地把這個消息告訴我時，我因勢利導來了個“借題發揮”，對她說：“學本領與做人一樣，總會碰到困難。如果有困難就後退，放棄努力，那本領就不可能學會。你學會一個本領，得了好成績，爸爸自然高興，但你通過這件事能夠養成不向困難低頭的勇氣和毅力，才是我最高興的。”我的話引發了孩子的進一步思索，好半天她都沒有說話。但從她的眼神裏，我感覺到她完全明白了這個道理。以後的事實也證明了這一點。正是靠著這股勁，她很快掌握了跳繩、踢毽等對自己來說屬於“高難度”動作的要領，上體育課也不再休頭了。對待其它科目的學習，也較以前更加踏實刻苦了。
這件事給我的啟發是：年齡小的孩子，抽象思維的能力較差，正麵的說教往往很難被其真正接受。如果在對孩子進行教育的時候能夠借助身邊發生的事來個以小見大，深入淺出，“借題發揮”講道理，就可以給孩子一個直觀的感受和聯想線索，使他們聽得懂，聽得進，也記得牢，收到事半功倍的教育效果。