“孟母擇鄰”，“嶽母刺字”的典故，為後人傳頌，並將她們尊為教子典範。然而現代人倘若完全效仿老祖宗的教子秘訣，也未必見效。因此我們要樹立現代教子觀，施以現代教子法。
我是共和國的同齡人，是和著祖國的脈搏成長的。經曆了三年困難時期和十年浩劫，沒能走進大學校園是最大的缺憾，失落之感、一度困擾著我。女兒出世後，我的心裏有了寄托，讓她去圓我的大學夢，希望放在了孩子身上。
女兒剛伊呀學語，我便開始了智力投資，《看圖學字》，《幼兒數學》，成套的幼兒讀物裝滿了一大箱。一上小學，便購置導學指南之類的書籍，外加苦口婆心地說教，女兒在我諄諄教誨中長大。
然而我不得不承認，女兒天賦不足，盡管聽話用功，卻學業平平。初考時，她沒能按我設計的藍圖上重點中學，隻在普通中學就讀。
為彌補女兒“先天不足”，我又買來大量參考書給她“加餐”，同時毫不放鬆“語言鼓勵”，然而“營養補充”效果並不理想，“再教育”也收效甚微。惆悵中我苦苦追尋著一種新方法。路總是有的，去年我有幸參加了市教委德育處和家教報聯合舉辦的“家教培訓班”，那些成功的教育典型終於使困惑中的我走出了誤區，找到一條教子新途徑，根據孩子的年齡特點和認識能力，換一種方式交談，以達到心靈的溝通。
女兒不聰明，對理科有畏難情緒，對文科偏愛。我曾多次批評她，但收效甚微。上中學後，這種現象更嚴重，再說她時，常眉頭一皺顯出不耐煩。一次考試後，女兒的總成績不高，我知結症所在，決定換一種方式引導。拿回成績單那天，恰是女兒的生日，我不能給歡愉的氣氛抹上抑鬱的色彩，暗自在心中編織著一個完美的方案一寫一封信與女兒交談。
豐盛的午餐後，我開始備課。為女兒第一次送去了這樣的生日禮物：
征兒：
請接受我用這樣的方式與你交談，收下這份特殊的生日禮物吧！
十四年來，媽對你關心有餘而理解不足，期望過高而使你真正有收獲的指導太少。中小學是基礎。要夯實雙基，才能發展。理科要下功夫，不要忘了“勤能補拙”。
你大了，媽媽一定改正喋喋不休地愛指責你的毛病，用你易接受的方式交流，好嗎？
母親
我清楚地記得，女兒鄭重地接過這封信，眼裏顯出驚喜的目光。第二天，一封回信靜靜地躺在我的寫字台上。信文很簡單，我卻讀了好幾遍，因為這是女兒的心聲。
媽媽：
謝謝您對我的指教。我知道，一個事業有成的人，不是靠天賦，而是靠拚搏。一分汗水一分收獲。我一定改正偏科的毛病，讓美麗的大廈建立在堅實的根基上。
希望多見您的親筆，我想獨自品酌，方知其中味。
女兒敬
我笑了，這是一次心靈的溝通，是一次成功的教育。如果以家長身份高高在上地硬性說教，其結果孩子表麵唯命汽從，卻心中有數，甚至產生逆反心理。以朋友的身份動之以情、曉之以理地交談，孩子才能消除被動挨說的心理，向家長敞開閉鎖的心扉而訴說衷腸。
自那以後，母女遇事常留言切磋，逢節贈言共勉，行文有長有短，收到了想不到的教育效果。女兒變了，進步很大。
因此我認為，當家庭教育“山窮水盡疑無路”時，請換一種適合孩子身心特點的方式，就會產生“柳暗花明又一村”的效果。
一篇沒有寫完的日記