夜深了，女兒房中的燈還在亮著。一篇沒有寫完的日記散落在床邊，人已進入了夢鄉。從女兒熟睡的表情中不難看出她仍沉浸在農貿市場時的迷惑和沉思之中。
“媽媽！今天您帶我去逛街好嗎？”“好！難得你休息，我陪你樂一天。”
一大早，女兒就吵著要我帶她出去玩。女兒今年上初二了，吃住在學校，平時休息不是埋頭做作業就是看電視，今天既然女兒興致高，我何不帶她去農貿市場逛逛呢？讓她長長見識，增長一些書本上學不到的知識。為了達到寓教於樂的目的，我向女兒提出了“約法三章”。①自備飲食去農貿市場；②隻逛市、不購物；③回來後寫一篇日記。
“我的媽呀，您把我的計劃打亂了。”女兒盡管向我抗議，但在我的目光注視下還是不情願地答應了我的要求。
夜深了，我輕輕地為女兒掩好被子，我拿起女兒的日記。日記沒有寫完，字跡雖然有些草，但筆鋒還是挺有勁的。
“……真不明白，媽媽為什麼要帶我去農貿市場，而且還定什麼約法三章。到市場後，又硬拉著我跟在一個賣棒冰的中年婦女身後。足足兩個小時，在一個並不很大的市場裏繞了三圈。直到中午才帶我到一個人比較少的地方坐下來休息。媽媽取出飯菜和水遞給我，又用手絹擦去我臉上的汗水。媽媽沒有說什麼，隻是下慢慢地吃著飯，像是在想著什麼心事，偶爾也向旁邊看上幾眼。我順著媽媽的目光這才發現那位賣棒冰的婦女也坐在附近休息吃午飯。她的午飯很簡單：兩個饅頭、一塊鹹菜，沒有水，也許她是用棒冰解渴的。我沒有食欲，隻覺得嗓子幹得要冒煙。我賭氣把手中剩下的水喝了個精光，順手將空瓶扔在一邊。”
唉！真難為女兒了。兒女成龍成鳳是父母的心願，幾年來我在嚐試各種方式引導和教育女兒，隨時隨地觀察女兒的心理和性格上的變化，探索一條教子藝術之路，今天去農貿市場也是一種新的嚐試。女兒在市場裏的言談舉止我看到也聽到了，但我並沒有過多地解釋什麼。女兒長大了該讓她經風雨見世麵了。讓女兒自己去觀察、去思考，這對她是有益的。
“媽媽還在不緊不慢地吃著飯，吃得很香，咽得卻很慢。我下意識地看了一眼被我扔掉的空瓶，這時我才發現不知什麼時候空瓶已被人撿走了。我看了一眼旁邊的中年婦女，見她已吃完了兩個饅頭走到自來水管跟前喝了幾口自來水，推著裝有棒冰的車走了。望著她的背影，我好像突然想起了什麼，一種以前和媽媽逛公園時從未有過的感覺。對了，前些天曾聽媽媽談起過下崗之類的詞，下崗、農貿市場、賣棒冰，難道是媽媽有目的安排的，還是巧合？莫非媽媽真的要下崗了？難道媽媽也和那位中年婦女一樣去賣棒冰嗎？”
女兒的日記沒有寫完，帶著問號睡著了。是累了，還是在思考？也許二者兼而有之吧！
讓孩子學會獨立生活
在報紙上曾報道過這樣一件事：一個已經上小學四年級的獨生子女，有一次放學回家把午飯中的兩個雞蛋又原樣帶了回來。奶奶問怎麼沒吃，孫女回答道，這兩個雞蛋和往日的不一樣，往日的軟，今日的硬，咬不動。奶奶說：“哎呀！是我忘了給你剝雞蛋皮了。”這件事聽起來好笑，但卻引起我們的深思。為什麼女孩不知道雞蛋皮要剝掉呢？每天上學帶的午飯都是奶奶給準備，而且總是把雞蛋皮剝掉後才裝進飯盒裏。這一天奶奶忘了剝了，孫女就不會吃了。現在的家庭生活模式基本上是“一二四模式”，即一個孩子，父母二人，祖父母四人。這樣的生活模式極易形成家庭生活的兩個中心：一是以獨生子女為中心，大人們圍著一個孩子轉，養成孩子的支配性；二是以大人為中心，事無巨細地對孩子進行照顧，使孩子養成了依賴性。