誰也不能夠細分出水晶鑽石的心，在太陽光的照耀下，究竟能折射出多少條彩光，這的確是一個模糊的概念，它隻能憑借你我對生活的感悟分解出折射的光芒。
我家電視機上麵擺放著殷子送給我的水晶禮物，我每天在看電視節目的時候就想起了他，睹物思人罷！
春天的花還沒有開呢，殷子就轉學走了，班裏的確少了一個童言慧語的學生。
他就是因為聰穎過人被同學們稱為小司馬光的。
那天我們上《司馬光砸缸》這篇課文，許多老師都來聽課，我怕學生因為有人聽課，有異樣的情緒，課堂發揮不太正常，就說：“這堂課誰表現好，誰就是我們班的司馬光。”他平時就聰慧過人，在這堂課中更是表現得見識超群，思維敏捷的像極地的光。該總結課文了，我問同學們還有什麼疑惑的問題？就在同學靜思默想的時候，他騰地站起來質疑：“老師，這公園裏的缸砸破了，到底還賠不賠？”又一塊巨石扔起平靜的大海，激起千層疊浪的翻滾，學生形成了兩大派別展開了大討論，學生的思維就像石頭打破了的水缸，嘩嘩嘩地流了出來。許多老師嘖嘖地稱讚著，太聰明了，這個學生，每個班多有幾個這樣的學生就好了。雅號的桂冠被他擷走了。下課了，“小司馬光”的聲音撐破了教室，順著空氣中彌漫的香味飄遠了，他隻是嘿嘿地笑著。
我似乎時常聽見他嘿嘿的笑聲。
記得上學前班時，他才五歲多，老師讓學生用“假如”練習說話，他說得那些話語充滿了整個宇宙：
“假如我是世界上最大的官，我就能管住太陽，用它來踢皮球；我還能用像小船一樣的月亮挖上許多沙子玩土。”
“假如我有一雙千裏眼，我就坐在教室裏，用它看看南極洲的企鵝是怎樣生活的。因為那兒風雪連天、冰天雪地，氣溫極低，我害怕寒冷，到不了那裏，我隻能用千裏眼觀看南極洲的景色。”
他也有一粒沙子窺世界的慧眼。
秋風還沒有掃落葉的時候，他剛上著二年級。那個星期一的早上，他交上來的日記寫著：
“昨天星期天，我去農村姥姥家，姥姥家人都忙著剝玉米，滿院子堆著金黃金黃的玉米，姥姥的房子就像金磚地裏冒出來的一樣，可是我突然發現屋子的牆裂開了一道很寬的縫子，太陽的光照射了進來，像是一條金色的繩子，從牆上裂開的縫隙我就知道了姥姥家的日子過的並不好，房子是破破爛爛的，我要好好學習，將來掙上許多錢，讓姥姥也過了好日子。”
我在他的日記本寫了一行小字：你是賀蘭山頂的人！
我想他的日記本如果保留著的話，隨著年歲的增長，他應該懂得老師在那一頁頁日記裏連畫帶寫的評語，該是多麼得耐人尋味。
他有著沉鬱的思慮，他思維的一反常態總是讓老師暗暗地吃驚，心靈一次次地受到震撼，不知他長大了會是怎樣的一個人？
二年級的學生已經有了自己的理想，說說你長大了幹什麼？大多數的學生說著：“我長大了想當科學家；想當總經理；想當電影演員……”
他似乎是經過了很長時間的深思熟慮，半天才站起來說：“我長大了想當一個新時代的農民，用機器種田，讓所有窮苦人都不用下田幹活，就能過上好日子！”
“教師節”一如平常的來了。如果不是別班的孩子送鮮花到老師的辦公室，我還以為今天是個平常的日子。看著一束束鮮花擺在了許多老師的辦公桌上，看著許多教師們驚喜的神情，我在羨慕中有點酸溜的感覺，是不是我班學生也如我一樣忘記了今天是教師節，早讀課和第一節課我都上完了，怎麼還鴉雀無聲、毫無動靜呢？
突然，一大群學生在辦公室的窗門外對裏探望著，嬉笑著，彭楠喊了一聲“報告”，就大搖大擺地進來了，笑盈盈地說：“老師，這是殷子送給你的禮物，他不敢來，就讓我送來了。”
我在驚喜中瞪大了眼睛，欣欣然張開了嘴，說了一句：“啊，學生沒有忘記老師節呀，這是什麼禮物？”
“我也不知道，殷子說要保密！”
這是一個比粉筆盒大一點的方方正正的包裝盒：銀灰色的紙上，滿是玫瑰紅的太陽花，亮晶晶地閃著七彩的光；盒子中間還拴著一條寬窄恰到好處的桃紅飄帶。不論到哪個角度看，這都是一個精美異常的包裝盒，精美的我不敢用手碰，隻想靜靜地欣賞，好多老師湊過來，看是什麼禮物，我說：“學生要我保密，我也不知道是什麼禮物？”說著，裝進抽屜裏，裝作若無其事的樣子批改作業了。