音樂教師和音樂教學評估
一、實驗背景
一名合格的音樂教師，除了必須具備人民教師所應具備的良好的政治思想品質、職業道德修養和能力素質外，還必須掌握較為深厚的音樂理論知識和較為純熟的音樂表現技能及較強的教學能力，這樣才能有效地完成教育、教學工作的任務。
(一)具備良好的政治思想品質
著名教育家徐特立說過：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教人，教育後一代成為具有共產主義思想品質的人。”中學音樂教學是學校教育、教學工作的有機組成部分。音樂教師的工作不但要在音樂教學中教唱歌曲、傳授音樂知識，還要滲透思想教育方麵的內容，培養學生熱愛社會主義，熱愛中國共產黨，熱愛祖國的燦爛文化，因此，音樂教師必須努力提高自身的政治思想品質，樹立共產主義人生觀和唯物主義的世界觀。具體要求有以下幾點：
首先，應該認真、自覺地學習馬克思主義、毛澤東思想，成為共產主義思想的傳播者；應該認真、自覺地學習、貫徹黨的教育方針，正確履行人民教師的神聖職責。
其次，要加強自我教育，自覺抵製各種不良思潮的幹擾，奉公守法，嚴以律己。
再次，要虛心學習其他學科教師的長處，交流思想、取長補短，共同創造適合提高政治思想品質的良好的外部環境。
(二)熱愛中學音樂教育事業
必須熱愛人民的教育事業，願為中學音樂教育事業作出貢獻，這是體現音樂教師職業道德的核心。中學音樂教師除了承擔音樂課堂教學任務之外，還要輔導課外音樂活動，工作比較繁忙。同時，音樂教學工作的性質決定了中學音樂教師不可能出現在舞台上展示自己的藝術才華。這就需要中學音樂教師必須具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神。據調查，凡是優秀的中學音樂教師，無不是在中學音樂教育崗位上默默奉獻，不為名、不為利，不畏艱辛，在平凡的工作中作出了不平凡的成績。
(三)具有寬廣而深厚的音樂專業知識和技能
現代中學教學實行分科教學製，各項教學任務是由若幹不同專業的教師共同完成的。因此，是否熟識本學科的專業知識體係，掌握本學科的專業技能，就成為判明教師能否承擔某一學科教學任務的基本標準之一。
中學音樂教師的工作涉及麵很廣，其中分課堂音樂教學和課外音樂輔導兩大部分。音樂課堂教學包括唱歌、欣賞、樂理知識、視唱練耳、器樂演奏、創作等工作；課外活動包括組織輔導樂隊、合唱隊、舞蹈隊及其他群眾性的音樂活動等工作。隻有具備寬廣而深厚的音樂專業知識和技能，才能勝任中學音樂教學工作。
中學音樂教師必須具備的音樂專業知識、技能一般包括：全麵的音樂基礎理論知識和準確的視唱能力；歌唱的基本知識和技能，鍵盤樂器的伴(演)奏能力；係統的和聲基本理論知識與將和聲理論運用於音樂分析、音樂表現的能力；歌詠指揮和樂隊組織的基本知識和技能；音樂史知識及音樂作品分析、表述能力；一般樂器(如二胡、小提琴等)的演奏或舞蹈的表演能力；課堂樂器(口琴、豎笛等)的教學能力等等。如果認為中學音樂教師不必全麵了解音樂專業知識，無需掌握紮實地音樂技能，這顯然是十分有害的。任何一種教學工作，隻有“居高”才能“臨下”，隻有“深入”才能“淺出”。因此，作為一名合格的中學音樂教師，不能僅僅滿足於熟悉和掌握中學音樂教材的內容，而應結合教學實踐，抓緊業務進修，使教學水平不斷提高。為了不斷超越自我，每個教師可經常通過對以下幾個問題的自我測試來衡量自己的水準：
1、我們在音樂上的不足是什麼?我們的音樂視野的局限性是什麼?為了改善它們，我們正在做什麼樣的努力?
2、平時我們有沒有努力尋找機會廣泛欣賞各種音樂作品?
3、我們是否正在逐步提高自己的音樂表演能力?
4、我們對音樂的理解是否在不斷地深化?
5、我們在音樂教學實踐中是否不斷獲得更多知識和見識?
(四)具備一定的教育、教學理論知識和較強的教學組織能力
教育科學是教育實踐經驗的結晶。音樂教師如果僅僅具有一定的音樂專業知識和技能，還不足以保證其能圓滿地完成音樂教學任務。從某種意義上說，教育理論知識的高低，決定著音樂教師在音樂教育事業上的成敗。教育科學體係中包括教育學、教育哲學、教育社會學、教育管理學、教育統計學、教學心理學等學科。這些教育理論對於中學音樂教師來說，要求全麵掌握當然不太現實，但對基礎教育理論，如普通教育學和普通心理學，必須認真地學習和研究。中學音樂教師應結合普通教育學、普通心理學理論的學習，聯係工作實踐，研究音樂教學法和音樂教育學理論，從而對音樂教育的特殊規律有進一步的了解，以提高音樂教學理論和實踐水平。
中學音樂教師除具備一定的教學理論知識之外，還必須具備較強的教學組織能力。其中包括：正確理解、合理組織教材的能力；較強的語言表達能力；教學應變能力；課外活動的組織管理能力等，這樣才能全麵提高音樂教學的質量。
(五)具備較為豐富的科學文化知識
學生總是喜歡知識淵博的老師。在學生的眼裏，教師是無事不通的。因此，音樂教師如果具有較為豐富的科學文化知識，就能使教學如虎添翼，自如地應付教學中出現的各種情況。音樂教師應具備的科學文化知識，包括以下幾個方麵的內容：