兩人雖然信誓旦旦要用偷竊這種行為來對社會做一個小小的警告，但到底還是沒有立即現實實施做賊這個惡念。過後也像都忘記了這件事。
如果不是語文老師以及作文比賽的事或許永遠也不會發生去女生宿舍偷盜這件事。
葛照許和林宏淩就讀於高一五班，班主任是一位數學老師。當時學校師資力量嚴重不足，語文老師是高一一班的班主任兼任的。很多同學都不滿學校的這個安排，覺得有欠公允，私下裏經常議論紛紛，說學校這是偏心，厚此薄彼。還有人說，學校領導與五班的班主任有矛盾，這樣安排就是有意整治五班的。
“你想啊，同年級本來就是競爭關係，這擺明是阻礙我們的升學希望，讓我們學不好語文。”
“就是，就是”
“一個任課老師兼教幾個班的課沒錯，可偏偏是班主任這就不對了。他不偏心才怪了！”
五班的同學常常這樣抱怨。日子一久，五班和一班的學生們之間有了隔閡甚至敵視，下課不在一起玩耍，見麵相互也不打招呼；上語文課時參與互動性不強，有了厭學思想的學生還課堂上打瞌睡，有幾個愛惹事的同學甚至還提議“作弄”一下語文老師。
有一次老師在講課中講到了宗教，語文老師說，宗教信仰是由崇拜認同而產生的堅定不移的信念及身心的皈依，世界上的宗教有基督教、佛教、天主教、還有薩滿教、還有婆羅門教、還有華嚴宗、還有苯教……
時值炎夏，加上對老師的不滿，又是下午第一堂課，學生們懨懨欲睡。教室裏除了老師在講台上認真講學口若懸河，下麵鴉雀無聲。突然，不知哪個同學犯了哪根筋，陰陽怪氣地高聲說到，“還有山坡上的牛在叫！”
“嘩——”頓時，教室裏響起來潮水般地聲音，全都哄堂大笑起來。這句“還有山坡上的牛在叫”在同學們心中產生的波瀾無疑世界大戰中的原子彈產生的威力。
語文老師是一個博學的人，教學嚴謹但平時言語不多對工作一絲不苟。教室裏突然奏響的不和諧音符是他始料未及的，他不得不停止了講授。原絲不動地站立著，複雜地注視著眼前的同學們。這時候下課鈴想起了，老師停留了幾分鍾後走出了教室，也不知道他心裏是否生氣了。
還有一次，有個被語文老師批評過的同學突發奇想，她先是撕下一張作文稿簽紙，然後用鋼筆在上麵畫了一個似是而非的烏龜和一把槍，然後在下麵寫上幾句話:讓你當好人，你要當壞人，我代表組織代表人民槍斃了你。寫好後，在上語文課時，這個同學就惡作劇地把這紙條貼了語文老師的衣服後麵。
還有的同學也這樣效仿，不過內容不同，有的在紙條上寫著“我是狗。”，有的在紙條上寫著“我不要臉。”寫的文字內容不同，相同的是都在文字後麵用了三個感歎號，很醒目。
盡管這樣，有的同學覺得還是不過癮，要想出一個更好的主意來“修理”一下語文老師，給他一點顏色。
特別是幾次語文單元測試，五班都遠遠落後於一班的平均分數，這讓五班的同學們覺得很沒麵子了。在一班的同學麵前低人一等似得。兩個班級的關係顯得再次一度緊張起來。
也有的同學開始有了異議，對這種方式不讚同，認為有點不正大光明，是“下三濫”的做法，是心胸狹窄的體現，老師越有偏心，同學們就更應該學好語文，提高成績，自立自強，不要讓別人看扁，要讓一班的學姐學妹學哥學弟瞧瞧。“咱五班的兄弟姐妹個個都是好樣都！”
這天快下課時，語文老師宣布了一個消息:學校要搞一個年級作文大賽，規模以及獎勵都是該校建校以來各項規格最高的一次。
機會來了！這次一定要讓一班好看，輸得心服口服。五班的同學們歡欣鼓舞
為什麼五班的同學們聽說學校要舉行作文大賽會這麼高興，認為是打倒一班囂張氣焰的機會呢？
原來五班有個名聞全校的校園作家。