有米未必能炊
經常有一些同學抱怨，明明自己手頭掌握了不少素材，可寫起作文來卻總感到幹巴巴的寫不長。我想，這裏除了他們對素材的運用缺少把握等構思技巧方麵的原因之外，可能與他們的文字表達能力不強有很大關係。許多同學重視素材積累卻忽視了語言積累。“巧婦難為無米之炊”那是當然，不過有“米”，也未必能“炊”呀，還得有“炊具”，“炊具”就是語言。學寫作一定要過好語言關，一定要有豐厚的語言積累，否則，想要寫好作文隻能是幻想。
我們不妨求證於古今中外的名家：唐宋八大家之一的歐陽修，小時候給自己所訂的讀書計劃是，每天必須背誦三百字。幾年之內，《大學》、《中庸》這些著名的古文典籍全被他熟記於心了。
郭沫若，20歲之前就能背誦《詩經》、《唐詩三百首》。
巴金，十二三歲時已能背誦《古文觀止》。
日本長篇小說《源氏物語》的作者紫式部，能將我們中國的史學名著《史記》中的內容整段整段地背出。假如說這些還不夠，我們不妨再來看一段有關現代文壇巨匠茅盾先生的佳話：一九二六的一天下午，開明書店老板章錫琛說：“吃清酒乏味，請雁冰兄助興。”沈雁冰酒興正濃，便說：“好啊，以何助興？”章錫琛說：“聽說你會背《紅樓夢》，來一段怎樣？”沈雁冰隨點隨背，一口氣背了半個多小時，竟一字不差，同席者無不驚歎。
在你欽羨這些名字巨匠的同時，你是否想到，假如他們沒有這樣的“背功”，沒有這樣豐厚的語言積累，你我還能看到他們不朽的名著嗎？科舉時代有所謂“蘇文熟，食羊肉，蘇文生，食菜羹”之說（即背熟“三蘇”的範文，就可以舉而做官了）。我們反對那種為了做官而進行的死記硬背，但我們不能否認，適應的背誦，必要的語言積累對初學寫作者是極其重要的。
語言積累的功夫是一門“硬功”，來不得半點取巧。其方法，關鍵就三個字：摘、背、練。
摘。可隨身攜帶一個小本子，隨時摘錄所需的語言材料，字、詞、句、段、篇都是摘錄的對象，如閱讀時遇見的不認識的字，所喜歡的成語、歇後語、諺語、格言警句、詩詞歌賦等。當然，文筆優美的語段，短小精悍的短文，更是上上之選。
背。你的“摘錄本”就如同一個存折，裏麵的“錢”當然是多多益善。不過，要把它化為自己的語言，可不像從存折裏取錢那麼簡單。你先得把“摘錄本”裏的內容“搬”進腦子裏，讓它有了真正的歸宿，這樣它方有可能化為你的語言體係裏的一部分。這是關鍵的一步，也是艱難的一步。
練。背下來的語言還隻是死的語言，還是遊離於你的語言體係之外的，隻有通過練筆，反複運用，方能融入你的語言體係，化為真正的語言能力。
練有很多種途徑，寫日記、擴寫訓練是其中比較有效的兩種。這裏重點推薦擴寫訓練。可以找一些報紙上的短消息作為訓練內容。把幾十字、一二百字的短消息改寫成幾百字、千多字，甚至幾千字的文章，充分發揮自己的想象，給原文添枝加葉。盡量多考慮如何使文字通俗流暢，文筆形象生動。因為僅僅地為了鍛煉語言表達能力，不用讓老師批改，也不是拿去發表，所以不必考慮是否會遊離主題，是否會把原文改得麵目全非，可以信馬由韁地添加人物和情節，改變敘述的角度。當然，擴寫前要注意選材，要選那些你感興趣的題材；選有擴寫空間的題材，切忌“抓到籃裏都是菜”的做法。
請相信，隻要肯記肯練，肯下苦功，必能聚沙成塔，集腋成裘。到時生花妙筆在握，還愁什麼寫不長、寫不生動呢？