作文新視點—武俠小說
眾所周知，武俠小說一直被認為是“地攤小說”，是登不了大雅之堂的。然而就是這種登不了大雅之堂的小說卻擁有著廣泛的讀者，甚至創造了“有華人居住的地方就有武俠小說”的神話，華羅庚更是認為“武俠小說是成年人的童話”。那麼，這麼有“人緣”的小說為什麼會被一些專家學者拒之門外呢？為什麼會被大多數教師拒之門外呢？誠然，武俠作品有一定的消極因素：“才子佳人”式的愛情故事，兩句話不合就兵刃相見，為了朋友兩肋插刀甚至不惜性命，每個人都快意恩仇於江湖之中全無法治理念等等，這些都是武俠小說的弊端。但是任何事物都有兩麵性，武俠小說亦是如此。我們應該去其糟粕取其精華，把武俠小說中美的一麵有利於學生身心發展的一麵展示給學生。筆者認為，適當讀一些優秀的武俠小說對促進學生作文水平的提高是有一定幫助的。
一．豐富的寫作素材與優美的語言
作文一直是讓學生和教師感到頭疼的一件事。怎樣才能寫好作文呢？筆者認為必須做到兩點：1.積累素材，2.科學訓練。我們這裏暫且隻談積累素材。很多學生拿到作文題後，雖然心中有千言萬語，大有呼之欲出之勢，但最終仍是“千呼萬喚尤為出”，究其原因，肚子裏沒有“貨”。雖然腦中有各種各樣的想法，但由於沒什麼材料，不會組織語言，最終隻能落得個“無語問蒼天”。
積累素材有兩種途徑，一種是直接的，一種是間接的。直接積累就是觀察生活記錄生活，把自己在日常生活中耳濡目染的事用文字記下來，把自己思想感情的曆程記錄下來。應該說，隻要細心一點的同學還是能做到直接積累的。另一種就是間接積累。所謂間接積累，就是通過閱讀、摘抄、背誦等手段間接的從書籍、報紙、雜誌、音像製品、互聯網等媒體上獲得寫作材料，其中以閱讀書籍最為常見。很多教師都是推薦學生讀一些國內乃至世界名著，說是既擴大了知識麵又積累了作文素材。對擴大了知識麵筆者欣然讚同，但對積累了作文素材筆者卻不敢苟同。讀懂一本翻譯過來的外國名著本已不是一件容易的事，畢竟國情不同，風俗不同，而且又離我們那麼久遠。書都讀不太懂，卻還要硬著頭皮去積累一些所謂的素材更是難上加難了。我們不應該舍近求遠，就應該從我們經常讀，喜歡讀的一些書籍中積累作文材料，而武俠小說則是大多數學生的鍾愛。
武俠小說由於擁有廣泛的讀者，寫武俠小說可以很快成名，所以許多人都加入了寫武俠的行列，造成了武俠小說的泛濫，從而直接導致了武俠小說在人們心目中地位的降低。但是我們不能因噎廢食，不能因為市場上有一些劣質作品，就幹脆連一些優秀的作品也一起否定了。那麼，何謂優秀作品呢？筆者認為金庸、古龍、梁羽生的作品還是值得一看的。