編寫教案的五條操作要求
在把握教學大綱和處理教材的基礎上，每個教師都應製定出學期(學年)教學進度計劃和單元教學計劃。在此基礎上再精心製定課時計劃，編寫教案。由於教學進度計劃和單元計劃較簡單易於掌握，所以我們這裏主要就編寫教案中應注意的問題談以下五點。
1端正思想、高度重視
教案是教師根據教材內容精心設計的教學藍圖，是教師備課的綜合記錄，是進行課堂教學的實施方案，也是課堂教學所遵循的章法。課堂教學質量的好壞，效率的高低，與教案的編寫息息相關。教師有了詳略得當、設計精細的教案，才能有條不紊地上課，避免課堂上的臨時湊和，或感想式的隨意講授。因此，每個教師都必須認真端正思想，充分認識編寫教案的重要意義，高度重視教案的編寫。
2切合對象，堅持“五性”
學生是教師教的對象，又是教學中認識活動的主體。因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強教學的針對性和有效性。
教案的編寫還要堅持“五性”，即科學性、主體性、教育性、“經濟性”、實用性。堅持科學性，即要求對教學內容的理解要做到科學、正確、準確無誤。突出主體性，即要求教案的編寫要反映新的教學觀，在重視教師教的同時，要把學生的學放到突出的地位，充分發揮學生的主體性。體現教育性，即要求在編寫教案中注意挖掘和發揮思想品德方麵的因素，做到教書育人。做到“經濟性”，即要求在保證知識信息科學化的前提下，力求信息的簡約化，當簡則簡，該略則略。注意實用性，即要求教案的編寫不必強求一律，應八仙過海，各顯其能。教案的編寫有文字表達、列表一覽等方法，教師應根據自己的實際情況進行選擇，講求實用價值。
3優選教法、設計課型
教案的編寫要認真考慮選擇教學方法(這一點擬在第四個大問題中詳述)。同時要注意設計課型。課的類型是根據教學的主要任務而劃分的課的種類。課的類型基本上分為兩類：一是單一課型，即在一節課內主要完成一項教學任務的課，如：傳授新知識課，鞏固知識的複習課，培養技能技巧課，檢查知識和技能技巧課，自學課等。二是綜合課，即在一節課內要完成幾項教學任務的課；其內容包括：複習舊的知識，學習新教材內容，對新學教材予以鞏固，適當進行練習培養技能技巧，檢查知識的掌握程度等。每個教師要認真設計課型，根據課型及其結構組織編寫教案。
4認真備課，不要“背課”
備課不僅要求對教材和教案熟記，而且要對課堂教學的各個環節認真準備，例如：達到什麼樣的教學目的，選擇怎樣的教學方法，怎樣處理好傳授知識與發展能力之間的關係，如何進行課堂提問、組織討論、設計板書、選用教具等，這些都是備課中應該注意的問題。然而，有的教師特別是一些青年教師認為，備課就是熟背記牢教材教案的內容，而把備課當成死記硬背教材教案的過程，這是應該糾正的。
5既抓“正本”，又抓“附件”
有的教師把編寫教案形容為“正本”和“附件”兩個部分，這是有一定道理的。“正本”即教案的主體，它通常包括：教學目的、教學內容、教學重點和難點、教學程序和方法、時間分配及思考題等。“附件”指板書、板畫計劃和直觀演示計劃、物資保障計劃(如掛圖、圖釘等)。教師在備課中既要抓好“正本”，寫出高質量的文字教案，又要抓好“附件”，對板書、板畫、圖表、實物、模型等直觀教具的使用、演示要進行通盤計劃，並做好課前準備工作。除此之外，還可以用紅藍彩筆標出各種符號，便於突出重點，給自己以提示。