安娜在這一學期中接了5年B班，校長對她說這個班的學生很“特別”。
第一次走進教室，安娜就被嚇了一跳：架在桌上的腳，飛來飛去的紙團、震耳欲聾的吵鬧聲……整個教室就是一個混亂的戰場。安娜翻開講台上的點名冊開始點名，點名的過程中她發現上麵記錄著20個學生的IQ（智商）分數：141，142，145，150……正常人的智商分數不過是130左右。此時安娜才恍然大悟：怪不得校長說他們特殊，他們這麼有精神頭，原來小家夥們個個都是天才！安娜心裏為能接手這麼高素質的班級而暗自慶幸。
學期剛開始，安娜發現很多學生不交作業，交上來的也是錯誤百出，潦草不堪。於是，安娜找他們單獨談話。她說：“孩子，以你的智商水平，沒有理由不取得優異的成績，要把自己的潛力發掘出來。”她對每個學生都這樣說。整個學期，安娜就這樣不斷提醒著同學們，要他們不要浪費自己的高智商和天賦。慢慢地，孩子們變得勤奮好學，他們的作業準確而富有創造力。學期結束，安娜帶的班和其他班比，成績名列第一。
校長激動地握著安娜的手問道：“你到底對這些孩子施了什麼魔法？他們的統考成績居然比普通班的還要好！”
安娜不解地回答：“很自然的事情啊！他們的智商本來就比普通班的學生要高，當初您不是也說他們很特殊嗎？”
“一開始我說他們特殊，是因為他們有的智商低下，有的有多動症，需要給予一些特殊照顧。”
“那他們的IQ分數怎麼都這麼高？”安娜從自己的文件夾裏翻出點名冊遞給校長。
“哦，你弄錯了，這一欄寫的是他們在體育場儲物箱的號碼。”原來點名冊上標智商分數的地方，寫的是儲物箱號碼。
安娜聽了，先是一愣，隨即笑道：“如果一個人相信自己是天才，他就會成為天才。下學期我還會把這個班當成天才班來教。”
有問題的學生成長為了“天才學生”，是不是覺得很不可思議？其實很多時候我們也如安娜班中的學生，沒有激發出自己的潛能。如果給自己一個契機把潛能開發出來，你也將成為一個天才，擁有不凡的事業和人生。
那麼，人的潛能到底有多大？
其實，人的潛能遠比你想象的巨大。現代科學研究證明，人腦雖然平均重量不到1500克，所占容積不過1400毫升，但是它所包含的神經細胞數目竟然達到150億到200億之多，可以接受幾萬立方厘米的信息。假如每個人腦150億個細胞都具有開放與關閉兩種狀態，那麼它的能力將是2的100萬次冪；以每秒寫一個數計算，就得寫90年。如果拿中子作比較，它的數目多到可以充塞100億光年走過的宇宙，但隻需4分鍾人腦就能把這個數寫下來。人腦神經係統比今天全球的電話網還複雜1400倍。蘇聯生物科學博士弗利莫夫在《可預見的科學的未來》中寫道：“如果我們能使我們的大腦即使它的一半潛能發揮作用，那麼，假如要讓它學會十來種語言，從頭到尾背熟《蘇聯大百科全書》，學會幾十類學校的課程，都不會感到有任何困難。”美國科學家也認為，人腦的容量可以貯存5億本書的信息，相當於美國國會圖書館書籍存量（1000萬冊）的50倍。