幻燈、投影片的編製要求
一、教學需要
製作幻燈、投影片決不是為使用而使用，不能搞形式主義、花架子。幻燈、投影片要從教學的實際需要出發，按照教學大綱的要求，緊密配合文字教材而編製。
教學中所使用的手段多種多樣，是否采用幻燈、投影，要經過認真的分析、考慮。隻有當幻燈、投影比其他教學手段效果更好，而且更為經濟、方便時才用。具體地說，應該怎樣來分析呢？
把板書提綱寫在投影片上，把板圖畫在影片上逐一向學生展示，可以節省教學時間，增加課堂教學容量，即使是隨講隨寫的板書，也要臨時寫在空白的投影片上。在這一點上，投影確有代替黑板、粉筆的作用。但如果黑板的質量較好，而投影的亮度不足，則不必用投影來取代黑板粉筆，起碼不必全部取代。
課本中的插圖有插圖的作用，每個學生都有課本，其中的插圖是教材的一部分，要加以充分利用，引導學生去看，去分析。如果幻燈、投影片隻是複製書上的插圖，而沒有作任何加工，一般就沒有製作的必要。隻有當要把書上的主要插圖製作得更細致、更準確、更形象、色彩更逼真時才是需要的。
彩色幻燈片可以很好的代替各種形態、景觀圖片。把所需要的各種成套的掛圖製成投影片，可以大大減少存放的空間，使用起來也很方便。但有些印刷精良、清晰醒目的教學掛圖，也有很突出的教學效果，特別是有些掛圖可以在課內、課外掛較長的時間，還可以同時掛上兩三幅進行對比。
模型教具在教學中有它特定的作用。它雖然不是生產、生活中實際應用的儀器、儀表、機器、設備，但畢竟是按照教學需要放大或縮小並加以簡化而成的。模型有立體感、真實感，隻有當製作成本低，直觀效果好時才製成投影教具使用。
各種演示實驗真實、可信，一目了然、給學生留下深刻的印象，投影片在這裏起到掛圖輔助講解展示實驗過程的作用，但終究不能代替實驗，也不能代替電影、電視錄像的作用。因為電影、錄像有活動性的特點，可以用連續的畫麵在運動中表現事物和現象，但如果反映靜止的景象，則幻燈、投影不僅經濟、方便而且效果很好。
是否需要製作幻燈、投影片，製成什麼樣的片子，一個題目需要製作幾張才夠用，這些都要從教學的角度來考慮。
二、突出重點
幻燈、投影片的主題必須是明確的，主體必須是突出的，有助於重點、難點內容的處理。一幅畫麵的大小有限，不可能在有限的畫幅裏塞進很多內容。畫麵的內容越複雜，重點越不突出，主要的內容往往會被次要的或無用的內容所淹沒。比如要表現一座高山的植被垂直分布，用一張彩色攝影景觀片，就能表現清楚。為了使主題突出，畫麵要力求簡潔，去掉那些不必要的前景、背景、陪襯和渲染。繪畫的投影片把主要線條畫粗些、明快些，注記、字幕要少，要整齊醒目。
三、科學性及準確性
幻燈、投影畫麵所要表現的內容必須符合科學性，形象要準，比例要適當。不注意這一點就會給學生造成一種錯誤的印象和概念，而且直觀性越強、反作用也就越大。比如心髒搏動是一種有明顯節奏的脈衝式運動，而采用了簡單的線迭片以後，血液循環，心髒的搏動就都像自來水管子裏的水那樣均勻地流動了。又如在一張投影片上為了說明某某東西長，形象地表現為“可以繞地球赤道××周”。但由於美工人員不了解而畫錯了，編審人員不細致又沒有發現，結果若幹周赤道變成了若幹周在不同緯度上的緯圈，其中除了一個赤道周長是正確的以外，其餘各緯圈都是不正確的。
四、色彩要鮮明
色彩不是為了好看，主要是為表達內容，為了形象化，為了加強感染力。有些事物的色彩本身就是研究的對象。幻燈、投影片的畫稿和手工繪製的投影片用色不宜多，多則容易雜亂。顏色的種類少，反而對比強烈，突出重點。色彩淺淡，透明度強，可以保證銀幕亮度，便於觀看。