第二章
給孩子嚐試的機會
有些事情，並不是我們想象中的那樣理想；有些事情，並不是我們想象中的那樣棘手。生活中，需要不斷的嚐試，嚐試之後才會明白，才會解決問題。
父母能勇敢地去嚐試自己生活中的酸甜苦辣的滋味，卻唯恐孩子吃得太苦、太辣……父母為孩子操碎了心，其結果卻累了自己也害了孩子。父母要讓他們嚐試著去做自己的事情，你會發現自己的擔驚受怕是太可不必的，再則，孩子跌倒了會爬起來的。父母要按捺住對兒女的種種牽掛和憂慮，讓孩子試一試。
一位媽媽在培養兒子中顯示了這種新觀念。
她在傳遞信息中把思想的權利交給了孩子，重視培養孩子的獨立自主意識和社交能力。有一天，她帶著兒子到萬體館觀看電腦奧林匹克競賽。美國這項活動的發起者米克羅斯先生，坐在離他們不遠的地方，她鼓勵兒子去同米克羅斯先生說幾句話。“媽媽，說什麼呀？”兒子仰起頭，想尋找一個支點。“你自己想一想怎麼說好。”就在媽媽的啟發下，兒子竟說了一段令這位美國人驚訝不已的話：“米克羅斯先生，今天我是參觀者，明年我要作為參賽者來到這裏。”
有些父母很害怕孩子出現差錯，特別是在重要的公眾場合，父母更是擔心孩子會說出太幼稚的話語。這位媽媽，她很信任自己的兒子，並且用鼓勵的方式去激發兒子進行勇敢的試一試。兒子的話語，的確令媽媽大吃一驚，這是一種驚喜。如果，媽媽沒有讓他去單獨麵對米克羅斯，兒子是不會有如此之說的。在嚐試中，兒子變得更為自信、智慧、自立。
這位媽媽不僅讓兒子用自己的方式去說話，還讓兒子用自己的方式去行動。
兒子參加了“從小學起”智力競賽，其中有有關動物方麵的知識。星期天夫婦倆帶兒子到了動物園。她對兒子說：“今天，爸爸媽媽的任務隻是帶你來到這動物園，至於你要到什麼地方，看什麼動物，找什麼人，解決什麼問題，這是你的事。”兒子忽閃著眼睛，顯然他碰到了從生到現在一個最困難的問題，他接受了這個現實，獨自行動去了。為了弄清楚“長頸鹿是怎麼睡覺的？”他滿公園跑，他問掃地的老媽媽，又找飼養員叔叔……如此這般，孩子的獨立意識、社交能力怎麼會不強呢？這也說明了——
傳授知識、開發智力也要更新觀念。嚐試，就是一種更新、一種突破。
家長期望的目標，有時會成為孩子追求的目標。父母要對孩子的發展充滿信心、充滿希望，要善於抓住孩子的優勢以激勵孩子主動發展，追求成功。父母可以針對孩子的具體防點，為其設定合適的追求目標。父母特定的動作、手勢、表情、眼神在特定的環境中也都具有某種激勵作用，以致於孩子具有更強的追求成功的意念。
幫助孩子確定奮鬥目標
孩子，特別是幼小的少兒，他不知道自己能夠做什麼，適合做什麼，需要做什麼。家長可以多方麵了解孩子，並與孩子多交流，幫助孩子確立目標，有了目標之後，孩子才會產生為實現目標奮鬥的動力。當孩子認同這個目標，並為此付出勞動時，他已有了追求成功的意念。
許多聰明的孩子，常常覺得課業的學習內容過於簡單，而不需下太大的功夫，課業就可以表現得不錯。由於缺乏挑戰，以致無法去施展才能。
有些家長比較善於找到容易激起孩子有征服欲的目標，他們尋求各種比賽的機會，通過競賽，逐漸了解孩子多方麵的才華，進而為他們設定挑戰的目標，協助他們實現目標，使他們最大興趣地追求成功。
美國新澤西州的鍾定文，在數學、物理、化學、生物等方麵都有相當傑出的表現，曾獲得西屋科學獎，並入選化學、數學兩項世界奧林匹克代表，數學能力為全美排名第八，化學獲得世界奧林匹克的銀牌獎，這麼耀眼的表現，著實令人刮目相看。筆者曾就其傑出的表現訪問過其父母，他們提到很重要的一點，那就是不斷地給孩子設定挑戰目標。孩子有了目標之後，就會不斷地追求，追求成功之後，孩子會有更大的興趣追求新的成功。
怎樣培養孩子追求成功的意念?
西方教育專家曾經指出：孩子在小時候，就應不斷地培養具有健康的追求成功意念的習慣。
激勵
天下父母無不期望孩子獲得成功。孩於怎樣才能獲得成功呢？家長首先要培養孩子追求成功的意念。
當孩子相信自己是有能力的，並感覺到他人的欣賞、肯定，他就會多一份自信，多一份責任，也就會具備追求成功的意念。父母的激勵將有助於孩子獲得這些。
父母要激勵孩子，可通過發現孩子最擅長做的事來表揚、肯定孩子。
有個男孩，從7歲起就幫助父母洗菜做飯，他特別愛打雞蛋。
一次他自己打好雞蛋，用筷子攪勻放入鍋中做成湯後，全家都誇獎他。之後一遇到家裏打雞蛋的活他就包了。不僅自己打，自己攪，還學習自己做。後來他能自己做雞蛋了。由於爸媽表揚孩子擅長雞蛋湯，來了客人，大家也都想吃他做的雞蛋湯，於是這個男孩就更加認真地做湯。幾之後，他不僅做蛋湯，還有做一些好吃的飯菜。
激勵的教育方法主要是通過家長的談話來實現的。這麵的範例比較多，如英國科家湯姆生父子都是諾貝爾獎得者，科學殿堂裏的最高榮譽為什麼會出現這樣的子承父業的奇跡呢？這與母親對小湯生采用激勵的教育方法是分開的。母親在小湯姆生14歲日的時候說：“孩子，別忘了爸爸14歲就上大學了，雖然你的祖父隻是一個小書販。”這小湯姆生的激勵是不言而喻，籌，孩子自信心大增。於是，父子倆共同擬出新的目標，逐步提高能力。
孩子的成功不僅僅是試卷上的滿分，而是可以更為豐富多彩的。孩子究竟能發揮多大的實力，父母也很難看出，因此通過比賽等多種方式去嚐試是一種良策。父母應從日常生活中提供孩子自然的嚐試機會，鼓勵他設定目標，以孩子的興趣與能力為主，定一個合理可行的目標，讓孩子朝這個目標努力爭取實現。另外，目標要分階段性。家長為孩子先設立一個長遠目標，然後在前進的路上再設立幾個中期目標，每一個中期目標還可以劃分若幹個小目標。這樣，當孩子完成了幾個小目標後，他會發現，他已實現了一個中期目標。同樣，當幾個中期目標完成，他會驚異，自己已是一個成功者。
讓孩子自己走
要想讓鳥兒飛得高，就要讓鳥兒自由地飛翔。很多父母，對孩子無微不至的關心，唯恐孩子累了、病了、苦了、煩了……
溫室裏的花難以燦爛，鳥籠裏的鳥難以高飛。過分的關愛，會束縛孩子追求成功的念頭，會限製孩子追求成功的步伐。北京的一位13歲男孩曾經對筆者采訪有關中日少年探險夏令營的回答是這樣的：“爸爸媽媽為了讓我上一個好學校，讓我住在姥姥家。姥姥有‘三不讓’：刀不讓動，電不讓動，火不讓動。我長這麼大，連火柴都很少劃，家炊都不會，怎麼會野炊呢？”他歎了口氣，不服氣地說，“不是我們不想幹，是我們不會幹，長這麼大誰讓我們幹過野外探險？我們從來沒幹過事情怎麼會呢？”
溺愛孩子，隻會給予孩子更多的惰性和笨拙。並失去應有的鬥誌和雄心。
父母都希望同孩子一起分享成功的喜悅，那麼，就請父母放開雙手，讓孩子自己走。當你給孩子一個自由發展的空間時，會欣喜地看到你所希望看到的東西。
父母讓孩子處於競爭的機製時，比如，帶兩個孩子一起走，這樣，就容易激起孩子的求勝欲望。孩子在競爭的過程，會更加強烈地認為成功其實就在身邊，那麼，也就更為進取、聰慧。
幫助孩子樹立責任心
一個沒有責任感、沒有價值感的孩子，因為找不到自己的生命在社會中的地位與重要性，便會感到迷惘，而失去創造成就的動力，而容易為其它一些物質性的、輕浮的事物而吸引，沉溺其中。
父母們總想為孩子提供最好的學習條件，給他們最好的生活待遇，希望孩子能出類拔萃，孩子卻會辜負他們的期望。
父母們是否想過良好的教學方法?是否會讓孩子自覺要求自己？父母要讓孩子懂得珍惜這種良好的學習環境，要讓孩子具有學習的責任心，這樣，新的教學方法才能真正起到作用。
孩子的責任心，從哪兒來？其實，家長隻要讓孩子充當一些有意義的角色，使他們感到自己的行為對家庭所產生的重要性，同時也培養他們戰勝自己弱點，增長各種能力的信心。
在家庭中，父母應有意識地分派給孩子一些力所能及與其年齡相當的勞動任務，例如打掃衛生、負責為花草澆水等等。與孩子進行平等的交流，也是培養責任心的一種方式，不但要傾聽他的心聲、感受，也要同他談些自己的喜怒哀樂，當然內容應該是孩子所能接受的。
孩子的責任心就在家庭的日常生活之中。父母要學會在點點滴滴的小事中樹立孩子的責任心。孩子會因為對家庭有所助益而自豪。
有些家庭定期舉辦家庭會議，提供一個對家庭事物及與孩子有關各項事情各抒己見的機會。這種形式的活動，增強了孩子的主人翁感，提高他們的責任心，使孩子有更強烈的追求成功的意念。
讓孩子體驗成功
自信心對一個人一生的發展所起的作用是無法估量的，無論在智力上還是體力上，或是做事的各種能力上，自信心都占據著基石性的支持地位。一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力自然要受到約束。
由於孩子弱小，往往看不到自己的潛能，因而常常表現為缺乏自信。
自信心不是憑空產生的，必須以實力為基礎。對於孩子來說，則是為孩子發現或培養自己的實力而創造條件。
每個家長都是能夠讓自己孩子體驗成功的，隻要伸出你的手去牽引，隻要付出你的心去關愛，幼小將變得更為茁壯。
孩子不能像成人一樣理性、自製，他需要家庭的教育，父母的提醒。父母對孩子包攬太多，孩子就失去了自己的思考，他會想著什麼事情都有父母頂著，也就不去規範自己的行為，更不會去養自製能力。
一個有自製能力的孩子，將會更好地同父母溝通，同朋友交往，也能更好地學習、做事。父母切忌過多地溺愛孩子，而是在該堅守陣地時，寸步不讓，使孩子真正明白事理，懂得該克製時就克製
勇敢精神
勇敢，是每個人都必須具備的性格，特別是男孩子，更應該勇敢、剛強。
孩子的勇敢從哪裏來？
兒童教育家竹內正雄博士對培養孩子的勇敢心理，作過127例調查，證明孩子的心理形成主要受父母的影響。
竹內正雄博士主張，家長應該利用一切可以利用的機會，有意識地主培養孩子的勇敢性格，使孩子長大以後麵對困難和危險具有自覺性，能夠為美好理想而努力奮鬥；具有果斷性，能夠及時抓住機會，爭取成功；具有堅持性，能夠為了做好工作，兢兢業業。人的性格不是天生就有的，而是在後天的生活和實踐中，在教育的作用下，逐步形成的，是培養和鍛煉的結果。因此，家長應該從孩子出生起，就注意孩子的性格培養和鍛煉。竹內博士在調查研究的基礎上，與60名家長協作，對有意識培養和無意識培養的幼兒各30名，從出生到6歲進行了追蹤觀察。事實證明，有意識培養的孩子92%具有勇敢的意誌行動。家長本身性格上的缺陷，往往是使孩子的性格培養造成失敗的主要原因。譬如，麵對某些稍帶危險的活動就擔驚受怕，遇到一些困難就退縮不前，這樣的父母定不會培養出勇敢的子女。
輸得起
孩子有時會缺少韌性，虎頭蛇尾，或者拿得起卻放不下。家長唯恐孩子受委屈，恨不得去代替孩子走路，孩子也就越發嬌氣和脆弱。
孩子，特別是獨生子女，自尊心很強，大多贏得起、輸不起。父母要用一些切實可行的方法去克服孩子的弱點。
“輸”是每個人都會遇到的問題，關鍵是看你有沒有迎頭趕上去的勇氣。
父母自身的做事方式、態度直接地感染著孩子。父母首先要具備韌性的性格，並且可以向孩子敘述你這方麵的事情，讓他明白事情能夠如此去做。
父母可以在孩子娛樂、生活、學習多方麵進行引導。讓孩子去做一些困難的事情，看看孩子是否具備戰勝困難的韌性。如果孩子還有所缺乏的時候，父母可以給予他鼓勵、關心、支持、幫助。當他自己克服困難越多時，他就越有信心、韌性。
培養孩子的創造性能力
孩子的創造性能力是一種潛在的東西，需要家長循循善誘，用良好的方法去找到它。
珍惜孩子的好奇心
創造精神已經變成了時代精神的重要組成部分。
家長們希望孩子能夠學到更多的知識，並能很好運用。事實上，創造精神就像是一雙巨大的翅膀，孩子學到的知識能夠運用得好，全依賴這雙翅膀幫助它騰飛。
家長們可以從珍惜孩子的好奇心開始培養他們的創造精神。
家長特別是父親要鼓勵孩子的發問，並認真回答他們的問題。一旦他們的好奇心受到你的重視和鼓勵，就會更大膽更高興地探索並提出問題。
孩子具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發、引導他們自己動腦筋去想、去尋求答案。
家長要注意傾聽孩子的問題、想法，孩子就會更相信自己的眼睛、頭腦，也就擁有獨立思考的主動性，如果家長隻是注意豐富孩子的知識，不厭其煩地回答孩子的問題，就會使孩子不能很好地開動腦筋、積極思考。
孩子的好奇心，有時會引出千奇百怪的問題，父母也無法招架。有的家長會說：“問這麼多，煩不煩？”也許，孩子的好奇心和創造精神就在父母的斷喝中被毀滅了。
父母碰到自己棘手的提問可以找百科全書，或查閱相關書籍、資料，與孩子一起學習。這樣，可以讓孩子明白：隻要你用心，很多問題是可以找到答案的。孩子在不斷的積累中，也會懂得越來越多的東西。
鼓勵孩子大膽思考
少年兒童是充滿幻想，也充滿創造的年齡。他們思考問題時是隨心所欲，天馬行空、無拘無束的，因為他們的大腦裏沒有什麼瞻前顧後、方圓規矩、合理程序。他們是一張白紙，擁有最大的空間，可以繪最好的藍圖。
成人不要用自己的思維去束縛孩子的想象，而是積極鼓勵孩子去憧憬去夢幻。
重視對孩子想象力的開發和引導，不要把孩子的種種“幻想”和“發明”，斥為“胡思亂想”和“不務正業”。家長們鼓勵孩子大膽思考，如果是新奇的，即使錯了也要鼓勵，因為重要的是培養他們敢於思考和靈活思考的思維方式。
處處是創造地
有的家長會說：“就我們家孩子的智商，連個算術題都解不出來，還能創造？”其實，每一個人都具有創造力，隻是程度不同而已。陶行知先生認為，對於一個有誌者來說，“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”
父母們給孩子一個安全的、寬鬆的、支持性成長的環境，就能讓孩子更好地探索和創新。
父母要做個有心人，利用一切機會訓練孩子的想象力，並讓孩子學會在不經意地小事上注意到新的東西，及時抓住，或許就抓住了成功的機遇。
“胡說八道”有益創新
父母都希望孩子有創造力，創造力可以從五個方麵來評估：敏感性、流暢性、變通性、獨創性、精確性。
聽話，順從的孩子很難具備這些，這是一位民主家庭的母親的感受：
我與孩子相處是非常自由而不拘形式的，也很少拿出“我是媽媽”的威風來。有時候被孩子吵煩了，我會扮演孩子，吵吵他、鬧鬧他，讓他知道“無理取鬧”不是一件好玩的事。
此外，和孩子最常玩的另一個遊戲是“胡說八道”。這些遊戲不僅讓我們抒發了心中的情緒，也讓我們享受了無數歡樂時光。所謂胡說八道就是不拘任何形式、沒有任何目的、全憑當時心境與喜好來講話的一種遊戲。
怎樣培養孩子開發自我表現潛能?
孩子在小時候都有一種強烈的表現欲望，但表現方式不同、內容不一，家長們就應該指導孩子如何健康地、有序地讓孩子在表現中，一天天長大、成才。
用愛心開發孩子表現潛能
每一個孩子都是具有巨大潛能的，那些能力潛存在他的體內，就像阿裏巴巴的寶庫一樣，如果父母能擁有一種打開寶庫的口訣，就能夠開采孩子那獨具特色的寶藏。
家長們都願意對孩子進行智力投資，讓一個人成材，單是金錢是不夠的。父母要關注孩子，了解孩子，在他們的自我表現裏找到他的潛能所在地，準確、及時、用心地開掘。孩子都需要尊重、賞識，父母花時間去欣賞孩子的能力，會給孩子很大的信心和力量。而這種信心和力量會使孩子離成功越來越近。