第九章 美國醫學專業教育及醫療體係管理 第四節 醫學院係緊張的學習與訓練
醫學院的新生錄取和其他大學錄取一樣，不僅要看分數，更要全麵審核。因為作為一個未來的醫生麵對的是“人的生、老、病、死，與生命中的悲歡離合的現實”，不是如何看病，醫病，而是如何醫一個“全人”。很多患者的病是由“心”而生，所以應該了解如何醫“心”。因此，醫學院係的學生不隻要懂得什麼是病，還要知道怎麼樣看“人”，怎麼樣看“心”，有“觀人”“知心”的能力。
醫師是一個高難度的職業，要付出巨大的辛勞，才能做到“知人，知病，知心”。所以，各醫學院係審核學生時，都會細看申請者的各種材料，判斷他是否能在德、智等多方麵涉獵，能否全方位適應醫師職業的多變挑戰，對危機的應變能力是否靈活，生活層麵是否寬廣，休閑娛樂是否多樣化，人際關係是否正常、活絡等，符合這些條件就是各校決定錄取的有全方位性和個性的學生。
在美國大學中醫學院學生學習是最勤奮和辛苦的。進校第一天緊張的學習就開始了，知識太多，要學、記、理解、判斷……教授不給你任何調節時間，隻有不斷掌握各種學習方法的學生才能在短時間內能學到最多的東西。每日學習10-14小時，這是一個適者生存的環境，否則就會被淘汰。
為了檢查教學效果，醫學院考試頻繁，考試不僅有書本知識，更多的是實際應用知識，題目多，分量重，非常靈活，沒有直問直答的問題，都是模擬真實病例，很難，7個小時作完322道題，平均每道題1分15秒：25秒讀題，25秒思考，15秒讀答案，5-10秒回頭看。及格分數線是70%，這是最低的標準，達不到就淘汰。為什麼時間要安排這麼緊？醫學院就是要讓學生適應在壓力很大情況下做出對（正確）的選擇，培養學生把所學的知識在短時間內進行調動，分析，做出邏輯判斷的能力。
學校對學生醫德教育特別重視，霍普金斯大學醫學院教授告誡學生：“永遠不要說謊，哪怕是一個小小的，你們每一個人在穿上這光榮的白服時就被這個社會注入了無數信任與責任和無形的監督，你們的醫德是這個社會道德思想下的最後一道防線，這就是人類對生命最起碼的珍視與尊重。”