這學校，在小山村人們的心目中，是至高無上的，隻有他們，才能讓自己的孩子學到文化，自己的孩子才有未來。學校的老師，幾是被山村的人們——特別是上了年紀的人們當作神一樣存在的。今天，學校的所有領導都到了張全生家中，這是多少的榮耀啊！
這榮耀確實不錯，可學校全體領導一下湧到家中，可把老實巴交的老張家人給弄得個手足無措。當最終弄明白，這些領導是代表學校與他們來商量：張紀琴現掌握知識的程度，肯定已經超過一、二年級，再從一、二年級開始，是浪費了，張紀琴虛歲十歲的年齡，也正好可以讀三年級。所以學校決定，讓張紀琴直接從三年級開始讀，而且享受全額助學金。
老實巴交的張家人那知道這些，都不知道怎樣回答了，還是奶奶心中有乾坤，連忙說：聽學校的，聽學校的，我們全聽學校的。
就這樣，從來沒有上學讀過書的張紀琴，旁聽了十幾天後，一下升入到了三年級，而且學校都說了，讀書不要錢。60年代初，山民經常會被兒女一塊、二塊錢的書本、學費壓得喘不過氣來，有時為交不上這一塊、二塊的書本費、代管費使學生不得不放棄學業這樣的事，在那個山村都有可能發生。讀書不要錢，這是何等的榮耀！這在小山村，傳的就更神了。
既然是奇跡，被稱為“奇跡”，就一定是有“奇事”的，就如眼前的張紀琴，從旁聽一下升入三年級後，成績在學校還是第一。不說自己學校，代表學校到縣裏參加“拚音”、“改正錯別字”、“書法”、“作文”等比賽，幾乎是次次獲獎，為學校捧回一大堆獎狀。
三年級一年後，經學校特別批準，十一歲的她直接跳級升到了五年級。五年級的作文《我的爸爸媽媽》因有“難以言說的真情實感”這樣的評語得全縣中小學作文比賽一等將而被《中國少年報》錄用，《我的家鄉》又被省《少年報》選用，盡管二篇文章的稿費一篇是拾元，另一篇隻有陸元，但當稿費通知書寄到學校，學校敲鑼打鼓地二次將喜訊傳送到小山村後，學校、小山村幾乎都沸騰了起來。
小小的孩子，文章竟被國家的“大報紙”錄用了！出“神童”了，我們村出“神童”了，呼聲不絕於耳。連略知道一些張紀琴“家史”的學校的老師、領導，也都有張紀琴一定是繼承了唐家祖先的聰慧這樣的想法了。
這基因的傳承，可能確確實實是有的吧。
張紀琴十歲旁聽十幾天後直接讀上了三年級，十一歲讀五年級，半年後又升至六年級，隻完完整整讀了二年小學，也就是用一般人三分之一的時間讀完了小學參加升學考試，結果以學校第一、全縣第三的成績進入劃片區的第二中學。因為二中靠近西部山區，相對整區錄取分數，教育質量等來說，在縣中是相對較差的，從當年錄取的分數來說，張紀琴是西部區的第一名，也就是說，當年，張紀琴是以第一名的成績進入二中的。這對最西部山區的小學來說，又完全是創造了一個奇跡。
這確實是一個奇跡了，十歲還在旁聽一年級課程、以前從未在學校上過一節課的小女孩，十二歲就以當地小學第一、初中新生第一的成績進入初中學習，隻自然是“奇跡”了。如果放開這“浮在麵上”的東西，看一看小女孩的實質，十歲進入一年級旁聽十多天，沒有一次遲到，每天都全神貫注，直到小學畢業，共計二年餘，七百多天，剔除全部的假期，學校上課的時間，怎麼樣也有四百來天。這四百來天，刮風下雨是少不了的，就是大雪覆蓋，山道被洪水衝毀等等事故，在山村來說也是常事，可這四百多天，紀琴沒有一天遲到，更沒有一天不到，哪一個人有這樣的毅力？！
紀琴的事傳開後，學校領導專門查過這個事，整個學校，紀琴在校的二年，從一年級到六年級，共有在冊的學生600多名，沒有遲到，沒有不到的，唯獨張紀琴一人！
這難道還不是奇跡？這奇跡是如何而來，想明眼人都是一下就能頓悟的了。如果真是繼承了祖先的那種聰慧，那麼，毫無疑問，首先是繼承了祖先的那種堅毅。