第一節參政黨思想建設的學科
定位與研究對象在探討參政黨的思想建設理論的基本問題之前，我們首先必須明確參政黨思想建設理論的學科定位。最低限度是我們必須首先認可，它是一個知識領域，而不僅僅是一項方針政策，我們才有必要探討它的基本問題。它也隻有作為一個理論體係而存在，才會有自己的基本問題。在此基礎上，我們還需要分析參政黨思想建設的研究對象，一門學科基本問題的確立不僅與該學科的屬性相關，還與該學科的研究對象緊密相關。
一、參政黨思想建設的學科定位
參政黨的思想建設作為一門學科，其學科建設剛剛起步，其獨立性尚未獲得國家製度層麵的認同，也未獲得學術界的廣泛關注。但是，多年來仍然有不少人對這一問題進行持續的研究，初步形成了一定的理論框架。另外，不少有識之士一直致力於統一戰線學的創設工作並取得了階段性的成果。統一戰線學一旦確立，那麼參政黨思想建設作為一個獨立的學術門類，以統一戰線學下屬的一個分支學科而存在也就水到渠成了。
學科的建設與成長是一個漫長的過程，盡管參政黨的思想建設作為一門學科尚未獲得國家製度層麵的承認，但是，參政黨的思想建設在事實上是作為一門學科而存在的，至少，它已經是一個學術門類。什麼是學科？根據《中國大百科全書》的定義，學科是“知識門類”或“知識領域”參見《中國大百科全書紀念冊：1978—1993》，北京：中國大百科全書出版社1993年版。。《辭海》對“學科”的解釋是兩層含義，一是“學術的分類”，指一定科學領域或一門科學的分支，如自然科學部門中的物理學、生物學，社會科學部門中的史學、教育學等。二是“教學的科目”，是學校教育內容的基本單位，也就是我們所說的“課程”參見《辭海》1963年新編本，學科條目，第214頁。。從科學發展史來看，學科的發展是一個不斷豐富的過程，最初是沒有學科分類的，所以哲學才有了“科學之母”的美譽。在近代科學革命時期，有了自然哲學、精神哲學、道德哲學三大學科，而我們所知道的物理學、生物學、社會學、倫理學等等都是包括在這三大學科門類之下的。隨著現代科學的進步，科學研究範圍日益拓展，學科的分化更加細致，不同的科學知識領域構成了不同的學科，形成了與其他學科相區別的特點。在自然科學和社會科學領域都產生了許多學科，其中的基礎學科是一級學科，如數學、物理學、化學、生物學、文學、史學、哲學、政治學、經濟學、法學等等。在一級學科之下又派生出許多分支學科，稱為二級、三級學科。據不完全統計，現已被科研和教育部門認定的學科共約3000多個，交叉學科約有1100多個，社會科學學科約820多個參見李修鬆主編的《當代學科大全》前言部分，安徽人民出版社1990年版，第1頁；倪文傑等主編的《現代交叉學科大辭庫》前言部分，海洋出版社1993年版；張光忠主編的《社會科學學科辭典》前言部分，中國青年出版社1990年版。。這些學科的形成都有一定的共同特征，如有自己相對固定的研究對象和知識領域、在高校裏設置了這個專業、在社會上有研究這一學科相關知識領域的職業和機構、有大量的研究成果（包括出版了有影響的研究著作，有相關的學術刊物）等等。參政黨的思想建設理論雖然還未走入高校課堂，但是，高校已經有不少碩士生、博士生關注這個課題，並圍繞相關問題形成自己的畢業論文如複旦大學林尚立教授指導的《民主黨派與公共政策製定》、河南大學鄭延澤教授指導的《當代中國民主黨派政治參與研究》、華東師範大學丁寶華副教授指導的《多黨合作製度下的民主監督研究》、湖南師範大學何一成教授指導的《高校民主黨派的建設問題研究》、東北師範大學吳敏先教授指導的《論社會轉型期參政黨的建設》、吉林大學宋連勝教授指導的《民主黨派的發展與社會主義和諧社會的構建》、沈陽師範大學崔曉庚教授指導的《試論我國民主黨派參政議政建設》、武漢大學宋儉副教授指導的《新時期民主黨派自身建設問題研究》、廣西師範大學陳洪江教授指導的《高素質參政黨建設研究》等論文是其中的代表作，他們都對參政黨的思想建設問題進行了相應的研究和探討。。在中央社會主義學院、浙江社會主義學院、湖北社會主義學院等學校已經成立了相關機構，致力於參政黨建設研究，自然也包括參政黨的思想建設。由此可見，參政黨的思想建設已經具備了成為一門學科的初步條件。
參政黨的思想建設作為一門學科，隻是具備了一定的初步條件，離它走向成熟還有相當的差距。根據學科分類的理論，一門學科設立和被承認的標準，主要是這一學科的成熟性和相對獨立性。對學科成熟性和相對獨立性的考察可以從是否具有確定的研究對象，是否具有特色的研究方法和學術規範，是否具有較完整的理論體係，是否擁有學科帶頭人、一定數量的研究隊伍、相應的教育機構、學術機構和出版物，是否有社會實際的需要等五個方麵來考察。從這五個方麵來衡量參政黨的思想建設，客觀地說，確定的研究對象作為學科最基本的特征，它已經具備了，自己的學科語言也正在逐步累積，社會的實際需要也正在呼喚著參政黨思想建設理論的發展與完善，但是，學科帶頭人缺乏，研究隊伍相對缺乏，特別是在理論體係的完整性方麵還存在著嚴重的缺陷與不足，既製約著參政黨思想建設實踐的發展，也製約著參政黨思想建設學科由邊緣化地位向正規化的學科領域轉變，影響參政黨思想建設學科的成熟。